《鲸》的教设计与反思.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 （1）学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。（2） 能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。（3）通过前测，30%的学生对鲸了解甚少。（4）相对于记叙文来说，教材安排的说明文数量较少，而这些文章又能介绍许多知识，因此，学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新鲜感的。 教学目标 知识与能力 理解课文内容，学会本课11个生字，了解有关鲸的科学知识 过程与方法 学习运用列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法 情感态度与价值观 培养学动生热爱动物,探索物世界,热爱科学的兴趣 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图1.我知道同学们喜欢看动物世界， 今天老师为你们播放一段动物世界,好吗？(播放多媒体课件“露背鲸”)问：动物世界看完了，知道刚才介绍的是哪种动物吗2.出示课件 9 鲸? 请同学们先齐读课题，然后在练习本上抄写一遍（教师同时板书课题? 9.鲸）3.激情简介课文《鲸》这篇课文是一篇常识性说明文，介绍了有关鲸的知识。文章既向我们展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门，我相信同学们一定会认真学好这篇课文的.4.展示资料请同学们欣赏老师收集的鲸的图片和鲸的叫声5.故事导入课文下面老师再给大家讲个故事：上世纪的一天，太平洋地区准备举行规模盛大的鱼类运动会。各种各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时，被鲨鱼将军挡在了门外。鲨鱼将军认为鲸根本没有资格参加这次运动会,于是,它们二位争执起来——后来怎样呢? 同学们，我相信学完这篇课文，你们会明白的. 二.初读课文,整体感知1.下面请同学们自由朗读课文,边读边思考，划出每自然段中一两个概括描述鲸的特征的词语。 出示课件：学法提示一:划一两个词语 2.学生自学3.先指名说说所划词语,再讨论出比较准确的，然后指名写在老师划的横线上.4.小结:概括起来说，课文第1-3自然段讲鲸的基本特征,第4-7自然段从四个方面介绍了鲸的生活习性。 ?板书:生活习性 三.研读课文,合作探究1.教师提出学习要求及方法 下面我们要召开一次关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家。请你们小组选择最感兴趣的段落进行合作探究。一会在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们得仔细研读课文,也可以结合咱们搜集的资料进行探究。 出示课件 学法提示二:选择本组最感兴趣的段落研读,先划出描述鲸的特征的词句,然后根据本组同学的兴趣特长选择读一读,画一画,讲一讲,演一演等方式，一会每组推选代表来发布科研成果。2.分组研读课文,交流合作探究. 出示课件? 会标：科学新闻发布会--鲸3.学生发布成果,教师相机指导,课件辅助讲解 ? (以下是学习每部分内容的主要过程及方法) ? （1）很大很重 （学生讲—最大的、最重的，最小的） ? （2）哺乳动物（学生讲鲸生活的环境师出示进化图） ? （3）分两大类 （学生讲一讲? 师出示分类图） ? （4）捕食(学生列表讲） ? （5）呼吸(学生列对比表讲、师出示喷水图） ? （6）睡觉（学生表演?? 师出示睡觉图） ? （7）生长(学生列数字讲一讲) 四.续讲故事,复习巩固 同学们:回顾前面老师讲的小故事，鲸和鲨鱼将军会找哪些理由作为自己的证据呢？运用本课所学的知识，通过想象把故事续讲完整。(鲨鱼说:“鲸老弟，您是哺乳动物，根本不属于鱼类。”鲸反驳道：“鲨鱼老兄，您搞错了吧！咱们长的差不多,都有翅膀和尾巴，都生活在海洋里几百万年了，我怎么不属于鱼类呢!”鲨鱼解释说：“您现在虽然生活在海洋里，但是您的祖先生活在陆地上，还有您用肺呼吸，又是胎生的、靠吃母鲸的奶长大的，这都是哺乳动物的特征啊。鲸老弟别怪我不讲情面，您还是回去吧！”鲸听罢心悦诚服地说：“您这一说我明白了。好,再见！”? 观看视频资料 难写字的识记先直观认识鲸的外貌和叫声悬疑式故事引发学生读课文的兴趣 学生自学画出重点词语学生板书 老师指导学生分组 合作 探究学习 吸引学生目光，引发学生兴趣引起学生学习兴趣以学生为主体 培养学生的自学能力 课堂小结 2分钟 ?1. 1家看课本43页资料袋2.出示日本人杀鲸图片,引出保护动物 出示课件:请同学们看图片? 师问：看了这些图