办好民办教育 从学校个内部管理抓起.docx

办好民办教育从建设学校文化抓起永州市宗元外国语实验学校聂美锋从小我就有个梦想，希望长大之后成为一名教师；长大之后，我实现了小时候的梦想，如愿以偿的当上了一名教师。当上一名教师之后，看着天真活泼可爱的孩子们，我又萌发了想办学的愿望。在民办教师岗位上呆了将近四年，经历了几所民办学校，于是心中有很多想法。我个人认为：办好民办教育，应从建设学校文化抓起。? 众所周知,学校文化不是生来就有的,而是学校在发展过程中有意无意形成的一种文化形态。学校文化不同于校园文化,它包括:物质文化、理念文化、管理文化、教师文化、课程文化、课堂文化、德育文化和特色文化。学校文化是学校在发展过程中不断积淀的无形的一种氛围、一种精神。为此,为了实现学校管理的终极目标——文化管理,必须提炼、继承、发扬、创新学校在发展过程中的历史文化,并将其延伸、拓展后播种在全体教师和学生的心中,约束其行为,才能达到和实现学校教育的本质“文化育人”的目标。学校发展一般经历三个阶段,第一阶段:一个学校的管理主要依靠校长个人的观念、人格与魅力能力来管理学校;第二个阶段:学校管理主要依靠一种完善的管理制度和机制;第三个阶段:学校管理主要依靠学校文化和精神文化,从而使学校发展从必然走向自由。结合永州市民办学校实际情况和相关研究调查报告,为了促进民办教育向文化管理迈进,逐步实现管理的人文化,我觉得我们零陵区民办教育这块应着重抓好以下几项工作: 一、树立先进的办学理念,制定好民办学校发展规划学校办学理念不仅要符合学校的实际,而且要与时俱进,同时要体现学校的文化内涵。必须在继承中发展、在发展中提升、在提升中创新,既要体现学校历史文化的积淀,又要指明学校发展的方向和奋斗的目标。学校的办学理念是学校发展的方向和目标,必须深入人心、引发共鸣、达成共识,从而指导全体教育工作者和学生为此而努力奋斗,并自觉养成良好的行为习惯。民办学校办学理念一切应该围绕学生发展、教师发展和学校发展三个主题，即“一切为了学生，为了学生一切”做民办教育发展的指导思想。在学校办学理念的指导下,制定学校发展规划,通过具体的内容、目标、措施来实现学校发展的目标,来指导教师和学生为共同的目标努力奋斗,但制定学校发展规划要注意三点:一是学校发展规划的方向性和目标性;二是学校发展规划的认同感和达成力;三是学校发展规划的客观性和措施性。二、实现学校教育教学管理工作的人文化教师是学校教育教学工作的具体实施者,教师自身的职业道德与专业业务能力的高低,是决定学校教育教学成败的主要的潜在的因素,所以学校教育教学管理的功能有三,一是规范教师教育教学行为;二是提升教师的职业道德和自身素质;三是激发或调动教师教育教学工作的创造性。而不应该将学校教育教学管理做成约束、限制教师的枷锁,更重要的是要有促进性和提升力。没有规范必须建立规范,有了高标准的规范就必须超越规范,即教师的敬业精神的增长和创造性和个性化的发展,只有做到超越规范才能增强教师工作的积极性和主动性,才能使教师们把教育教学工作当作自己的一项事业去做,而不是抱着一种应付、完成任务的态度来工作。学校教育教学管理是学校管理重中之重。要实现教师管理的自主化和人文化,形成一种无形的、积极的、民主的管理,打造学校文化的深厚的底蕴是我们必须选择和达到的目标,为此,我们首先要在领导团队中实现人文化管理,再以点带面,逐步影响全体教职工向高层次的境界发展,实现规范化向自主化、人文化的转变。民办教育更加要重视教师的职业道德和专业业务能力的培养，要让教师在学校有所发展。提高民办教师的工资待遇，充分实现教师在教学管理工作中的人文化。民办学校，教师流动性大。如果学校在教师管理这块能够体现人文化，我相信绝大部分教师不会因为工资的高低而跳槽。三、实现德育教育的自主化? 学校德育工作要以育人为本，就是要凡事从学生的天性出发，充分考虑学生的感受和需求，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。在学校里学生是主人,也是弱势群体,学生与成人相比在思想上、认识上有本质的区别,教师是强势,教师要为学生服务,要关爱学生,学生是教育的终极目标,而德育教育是学生教育的终极目标,因为道德上出色的孩子才真正优秀。优秀不是一种行为,而是一种习惯,习惯是一种重复性的态度,具有良好习惯的人,就有较高的素质和修养,加强学校德育教育是培养学生良好行为习惯的重要途径。学校德育教育主要表现在学生身上：第一：被尊重是主人；第二：被关爱有温暖；第三：被激励求上进；第四：被引导求发展。然而,目前在应试教育的阻碍下,我们大部分学校的德育教育没有得到足够的重视,有也只不过是片面的说教,只用制度来管理学生,我们这里讲的德育教育的自主化,是学生在学校良好的校风和学风的影响下自我约束、自我控制、自我教育、自主管理的德育教育,所以我认为应该从以下几方面入手: 1、确定学校德育教