信息技术支的教学环节优化课程作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 孙凯 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 sunk523@126.com 单位名称 章丘市汇泉小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：可能性 本课的教学目标与教学内容： 教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100，可能性。 教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性； 2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 通过使用真实的足球场景导入，从而引发学生的学习兴趣，让学生带着疑问进入课堂，为什么老师要放这段世界杯足球开球的视频，这其中有什么数学问题，这节课我们又要学习什么，这都是学生需要思考的，从而是学生达到生成性学习。接着出示图片抛出问题，用硬币决定谁先开球公平吗？很容易的进入本节课的学习！ 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 1.同学们，你们看过足球比赛吗？请同学们看屏幕，老师给大家带来了一段足球比赛的视频，看他们在干什么？ 2.他们在干什么？（学生说）用抛硬币决定谁先开球公平吗？（生说）这就是我们今天要研究的数学问题可能性！ 60秒 视频播放 引发思考 2出示问题图片 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：可能性 本课的教学目标和教学内容： 教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第98-99页及相应练习。教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2．根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 3．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 讲授环节应用电子白板，ppt，flash，execl等，让同学全方位感知数学知识中的可能性问题。白板呈现生活中呱呱乐问题，转盘，以及跳棋游戏，生动有趣，学生乐于参与；让学生动手操作，亲身经历可能性；execl应用于数据的统计过程，直观展现数据的相加及求平均数，ppt自始至终应用统筹全局。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1．动手实验，获取数据。出示数学家实验结果时，情感教育。 实验结束后，老师统计全班数据，用execl实现，方便简单。学生很容易就能看出结果 白板展示数学家的研究，用幕布功能一 一出示，让学生感知数学数据都是大量实验的结果，情感教育 2．跳棋游戏，先抛出第一个小问题谁先掷筛子，用转盘解决，并先出示不合理的一个再问同学如何修正，进一步感知可行性 ppt展示转盘，学生可以亲自动手操作转盘flash 3．游戏进行，可用白板操作，也可以ppt操作，全体学生参与其中 电子白板出示游戏，学生动手参与 4，出示呱呱乐，进一步和生活联系，学生动手，并进行情感教育，中奖的可能性比较小 白板出示刮刮乐图片，学生动手擦出 5，出示图片，联系实际，谈这节课的收获，鼓励同学学习！ Ppt展示生活中用到可能性领域 让学生谈收获 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：可能性 本课的教学目标和教学内容： 教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第98-99页及相应练习。 教学目标： 1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2．根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 3．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生