即兴音乐活,学生因你而精彩.docVIP

即兴音乐活动，学生因你而精彩 ——小学生即兴音乐活动的研究 义乌市艺术学校 刘慧霞 【摘要】小学音乐学科具有自身的鲜明特性，为学生提供了独有的学习方式和活动环境，而音乐学习中的即兴音乐活动对于促进学生创新能力的开发，创新意识的培养，具有其他学科无法比拟的优势。小学音乐课上，让学生进行即兴音乐活动，参与各种即兴表演，可以提高学生学习音乐的兴趣，使学生获得创造的喜悦，从而有效提升学生全面的音乐素养，继而提升学生创造力的发展。 【关键词】 即兴 音乐活动 创造力 即兴一词，来自于拉丁文字(eximproviso),意即“不可预知的、突然的、没有准备的”。即兴是最古老、最自然的形式，是人天生就有的、情感表现的最自然的形式。即兴音乐活动运用在音乐教育学，是从达尔克罗兹音乐教育体系开始首次被提出的。这一理念与后来的奥尔夫、柯达伊音乐教育体系以及综合音乐素质课程等有着很大的共同点：他们都在教学中确立要带给学生即兴体验，强调主动的音乐，把音乐的自发感受表现出来，并大胆地解放人的想象力和创造力。。 “即兴”是对眼前景物有所感触而临时产生的兴致，在小学音乐教学中，将“即兴音乐活动”融入教学的全过程，让学生在音乐游戏、律动、舞蹈演唱、器乐演奏、音响实验等实践活动中，用直率、自然、独创的视角去发现、去探索、去创作，在相关学科融通互补的听赏过程中，启发学生即兴编创动