合作学习与究学习在课堂教学中的应用.docVIP

合作学习与探究学习在课堂教学中的应用 一、合作学习与探究学习的实施背景 1、对教育教学的要求 除非在中学毕业时已经具有了较强的阅读、写作、算术和思维技能，否则学生在中学毕业后的环境中是不可能成功的。 现在大量的关注点集中在发展和改进阅读、写作和算术技能方面，却几乎没有关注如何发展和提高思维技能。通常认为，通过让学生学习自然科学、社会科学和数学，他们将会发展适当的思维技能。而事实上，没有教师的指导和帮助，许多学生是不能发展这些技能的。 2、如何培养思维技能 教师必须在课堂中善于启发思维和教授思维策略。善于启发思维，即要求教师能够营造一种促进学生学习的课堂氛围： 形成问题，引出疑问，或创设有难度的多种选项，引导学生参与到问题解决中。 对学生的观点做出积极的反应，仔细听取他们的想法，能够阐明和理解学生的思想。当学生探究他们的观点时，你要保持非评判的态度，鼓励实验和有风险的行动。 寻找好的思维策略，并将其使用在教学和与学生、同事的互动中。 3、关注思维的两个主要类别： （1）分析性思维：包含分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力 特质 能力 培养建议 关注真理并乐意证实某个人的决定是正确的 见多识广 保持开放的思维 保持对问题的注意力 寻找和提供理由 考虑全局 关注每个人的自尊和价值 避免胁迫和迷惑他人 关心他人的利益 确定而且明确地叙述问题