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荔湾区小学综合实践活动 学生学业评价标准实施辅导讲座 荔湾区教育发展研究中心 周广星 2008年10月22日 一、《标准》制订回放 制定《义务教育阶段荔湾区综合实践活动课程学生能力培养序列》（2006学年第二学期末） 制定《小学综合实践活动科学生学业评价标准（讨论稿）》（2007学年第一学期初） 面向全区三年级学生，开展第一轮评价试验（2007学年第一学期末） 面向全区三、四年级学生，开展第二轮评价试验（2007学年第二学期末） 修订后公布《综合实践学科学生学业评价标准（试行稿）》（2008学年第一学期初） 二、评价试验总体情况 培训先行，试验实施比较顺利 基本达成目标（保证教学质量、规范化管理） 个别学校评价试验出现问题，表明综合实践活动的管理和常态化实施 三、评价试验情况反馈 评价标准及评价有助于教生的评定活动的质量和成效 评价促进学校、教师、学生对综合实践活动课程的重视 学生的评价反思能力得到培养和提高，教师的实施操作也不断得到提升 有利于对综合实践活动课程进行规范化管理 两轮试验都存在部分学校未能按要求完成任务 存在极个别学生评为C级的情况 要所有学生都能做到客观评价自己和他人比较困难 未能完全体现评价主体的多元性 《标准》的实施是阶段性的评价，还不能很好地体现评价的过程性要求 奖励学分难以操作 四、修订后的变化 九年一贯的通盘设计 学分与综合评价等级的诠释（达标与达成度） 取消奖励学分 加入“家长和社会评价”项目 合并“教师评价”项目
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