课题研究：问题与规范讲解.ppt

欢迎与我联系Tel: (o)Email: liberzou@ * * 课题研究：问题与规范 广州市教育局教学研究室 邹立波 课题研究的关键环节 研究问题的确立——为什么研究 研究内容的设计——研究什么 研究方法的运用——怎样研究 研究成果的形成——研究成什么 三多：研究意义多文献叙述多理论基础多 三少：研究内容少研究方法少研究成果少 一、课题研究的价值取向不明确 —— 什么是研究 麦克米兰(Mcmillan)和苏马克(Schunmacher)：为某一目的而收集、分析信息（资料）的系统过程。 克林格(Krlinger)：对自然现象系统的、控制的、实践的、批判性的调查，这种调查是受理论和有关自然现象的假设指导的。 课题研究的价值取向：知识的拓展和问题的解决 对研究活动的内在期望——“研究预示着改进” 课题研究应是建立在经验基础上的 课题研究应是系统的 课题研究应是有效的 课题研究应是可靠的 二、课题选择及课题表述失当 1、中小学教师课题选择的原则： 实用性：解决问题，改善教学 创新性：原创 集成创新 继承中创新 可行性：研究能力、条件 2、课题选择中的常见问题 选题空泛 选题陈旧 选题狭小 选题争议 选题怪异 3、课题表述的一般要求 宜囊括研究范围、对象、内容、方法。 题目内容最好涉及两个变量 4、课题表述常见的问题 表述不完整 语意不清 逻辑混乱 运用疑问句式 隐含价值判断 正副标题使用不当 使用非标准的缩略语 题目过长不恰当使用标点符号 三、研究内容设计不科学 常见的问题： 不完整 不正确 重点不突出 相互包含 相互冲突 研究内容大于课题研究内容 研究内容设计的规范： 要说明该课题所研究的具体问题，在较大型的研究中，还需列出所含的子课题。 （1）准确细分课题涵盖的研究问题 （2）防止各研究问题之间的重复交叉及矛盾冲突 （3）把握重点、突破难点 四、研究方法的缺失及误用 常见的问题： 1、表述欠规范 2、缺乏对研究方法的使用说明3、研究方法对完成研究任务的针对性与适应性不强 4、研究方法等同于教学工作、日常工作 中小学教师常用的研究方法 文献研究法 调查研究法（观察法、问卷调查法、访谈法） 实验研究法 个案研究法（案例研究法） 比较研究法 叙事研究法 研究方法的运用 一、研究方法的可行性 二、研究方法的可控性 三、研究方法与研究内容的匹配 四、研究方法对研究成果的作用及贡献 五、研究成果不符合结题要求 成果形式： 1、结题报告、调查报告、实验报告、观察报告 2、论文 3、专著、编著 4、案例、课例 5、其他教学资源 结题成果常见的问题： 1、结题报告的格式欠规范 结题报告的撰写结题报告描述已完成的研究。它讨论为什么做这项研究，做了什么研究，怎样做的以及研究的结果与结论。 一、结题报告的主要组成部分 1、题目 常常直接采用研究课题的名称 署名：***课题组 摘要：简明扼要，概括全文，一般控制在三百字以内。避免没用的话和主观评价。 关键词：一组以词语形式表达的摘要，是论文中最主要、最关键、重复率最高的词或词组。有助于使读者据名猜意，便于检索。一般不超过5个。 2、研究背景（导言）提出问题，表明研究的目的；课题的价值和意义；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。 3、研究内容 开展了哪些研究，提供充分的信息，使读者能理解研究做了些什么。4、研究的过程与方法描述研究活动的进程，所运用的方法与手段、资料搜集、抽样、实验方法、材料以及统计分析的应用。方法部分可遵循的重要逻辑顺序就是各种研究活动的顺序。 5、研究的成果和结论这是研究报告的主要部分，要求说明每一结果与研究假设的关系，将研究成果作为客观事实呈现给读者。 （1）对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料进行整理、分析，既有定性归纳，也有定量统计，注重运用表格和曲线图。 （2）在资料的分析整理基础上，采用逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。 6、问题与讨论 （1）对研究成果的评价 （2）对本项研究科学性和局限性的探讨 （3）需进一步研究的问题 7、参考文献 二、结题报告的内容要求 1、一定的理论深度 2、翔实的研究过程 3、具体的研究成果 核心成果、主要成果、附属成果 4、客观的成果效益 5、鲜明的成果特色 2、核心成果、主要成果、附属成果不足 核心成果：“研究重点”形成的成果 主要成果：“主要研究内容”形成的成果核心成果、主要成果往往以论文、专著、编著、制度文件、方案图纸等形式呈现。 附属成果：佐证与补充核心成果的相关材料，如课例、案例、教学资源、学生作品等。 3、成果的提炼与表达失当 *