小学科学教学研究文章的撰写.pptVIP

部分文章题目例析 浅谈如何培养学生的科学素养 培养学生学科学的兴趣 让非实验课的教学更逼近科学的本质 实验进程控制的研究 小组合作在科学课中注意的问题 浅述低年级学生科学记录能力的基本要求 浅谈一堂科学课的好课标准 《声音是怎样产生的》说课稿 在科技教育中培养学生创新能力 小学科学探究活动的优化呈现策略 授鱼不如授渔 更要学渔 对一篇来稿的分析 材料，不仅仅可以用来做实验 ——浅谈材料在科学探究中的作用 第一，以材料为“糖衣炮弹”，提高气氛效率 第二，将材料当作“控制器”，把控课堂节奏 第三， 借材料为“后备点心”，充分发展学生 第四、酿材料成“农家腊酒”， 色淡而劲道足 小学科学教学研究文章的撰写 《科学课》编辑部 刘绍江 湖北省武汉市洪山区桂元路67号 电话：027编辑部邮箱：zrjx@ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、对小学科学教学研究文章的基本认识 1、小学科学教学研究文章是教师对小学科学教育领域中某些问题进行专题研究和探讨，取得了新的成果，获得了新的认识，把自己研究的方法及成果系统地整理出来所写的文章。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、小学科学教学研究文章 ●是小学科学教师教研成果的记录。 ●是小学科学教师教育教学研究的工作总结。 ●是小学科学教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现。 ●是衡量一个小学科学教师学术水平高低的重要标志。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、研为本质，文为形式 （1）教学研究是撰写教学研究文章的基础，无研究则无文章。 （2）谨慎开展“学术性”研究。广大小学的办学条件、教师队伍、教科研能力并不理想。如果我们不切实际地要求这些学校的科学教师开展学术性的教育科学研究活动，对整体提高区域内的小学科学教研水平和教学质量是有害的。对广大小学科学教师的专业成长和撰写教学研究文章也是有害的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）提倡用 “行动研究法”开展教学研究 行动研究的目的，是为了弄清某种教育作用对实际的教育过程产生的效果，并对产生影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。 ●克服了理论与实践相脱节的弊端。 ●能促进教师的专业发展。 ●行动研究可行性较强。 ●行动研究法有一定的局限性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、教学研究文章的基本类型 A.论述性文章 经验总结与交流 现状调查与分析 理论学习与探究 实证研究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B.案例性文章 案例分析 教学设计 教课说课 C.其他类型 实验与制作 教育随笔 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、厚积方能薄发 1、小学科学教师想写出教学研究文章，需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于思考，才会有东西可写，多练就能写出具有一定水平的文章来。 要善于学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常有记笔记、制做卡片、做索引、写教后感等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides