和县二中校内公开课教案1.doc

和县二中2013—2014学年度第二学期 校内公开课教案 课 题：《蒙古的兴起和元朝的建立》学 科：历史 教 师：陈 安 平 班 级：七 （2） 班节 次： 上 午 第3 节 时 间：2014– 4 – 11 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 三维目标： 知识与能力： 了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程，元朝的政治统治和经济发展的情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展。 过程与方法： 思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 情感态度价值观： 元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。 教学重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合 教学难点：理清复杂的头绪，避免知识混淆；全面理解行省制度（目的、内容、作用——对西藏和台湾的管辖） 教学方式：运用启发式和问题目标教学法。 课型：新授课 课时：1课时 [教具] 书上《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》等图片 教学过程： 导入新课： 引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。） 过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。 一、“一代天骄”统一蒙古 学生阅读66-67页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答： 问：（1）“一代天骄”是指哪一位历史人物？ （成吉思汗） 　　（2）成吉思汗的民族和名字是什么？（蒙古，铁木真。）（3）他为什么会那么坚强和机敏？（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦。） （4）毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”？ 学生可根据67页“动脑筋”回答： ①它反映了什么情景？ （它反映了当时蒙古各部互相混战、动荡不安的情景。） ②后来发生了怎样的改变？ （后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面，并建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。是中国历史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、军事家。贡献很大。） 过渡讲解：蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？ 二、忽必烈建立元朝 1、?元朝的建立 a、请说出元朝的建立时间、建立者和都城。（1271年，忽必烈，大都。） b、元朝在哪一年灭南宋？（1276年） 2、文天祥的抗元斗争 指导学生根据68页的“动脑筋”，结合71页“自由阅读卡·浩气长存的文天祥祠”讨论回答：这是谁的诗？（文天祥） 　　过渡讲解：其中“汗青”是竹简的别称，意为史册，表达了文天祥宁死不屈的崇高气节。元世祖忽必烈起先很赏识文天祥的才华，后来因为劝降不成，下令杀了文天祥。这是元世祖在天下初定时，为了巩固政权而采取的暴力手段，有着残忍的一面。但他的另外一些措施对历史的发展却有着正面的作用。 3、?元朝社会经济的发展和对外交往 问：（1）忽必烈在位时期对元朝的社会经济发展作出了什么贡献？ (北方农业有所恢复和发展——禁止圈田放牧，治理黄河，推广植棉；水路交通运输业发达——开凿会通河、通惠河，开辟海运；商业繁荣——大都闻名世界；) ? （2）元朝的对外交往频繁主要体现在哪些方面？(《马可·波罗行纪》) 4、行省制度 引导思考：元朝为什么要建立行省制度？（对空前辽阔的疆域实行有效管辖。） 这种制度有什么特点？（在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。） 它起到了什么作用？ 这种制度在我国历代上产生了哪些影响？（开创了我国省级行政区划制度，加强了对西藏、台湾等地的管辖。） 　　过渡讲解： “行省制度”是秦朝以来郡县制的一大发展，有利于统一的多民族国家的巩固，使得当时的各个民族之间进一步融合起来。那么，元朝的民族融合到底得到了怎样的发展呢？ 三、民族融合的发展 引导思考：（1）元朝的民族融合表现在哪些方面？ （汉人到边疆；少数民族迁到中原、江南地区；有些民族与汉族区别消失，相互融合；形成新的民族——回族。） （2）元朝的民族融合有什么历史意义？ （促进了各族经济文化的交流和发展，有利于统一国家的巩固。） 小结：元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。 [引导思考与讨论]： 元朝在我国历史