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六年级上册《一本男孩子必读的书》教学反思 韦志春 2014.1.2 匆匆的时间的脚步，一忽溜儿过了一个学期。本学期，我们学校并入了景行教育集团这首航空母舰。景行总校的先进前沿的教育观念、教学观点、教学策略无时无刻不影响着我们每一位教师。我对总校的“进退课堂文化”尤为有感触。 总校的“进退课堂文化”就是指：在课堂上，要完全“粉碎”教师大量地讲解；完全“颠覆”师生之间的一问一答；完全改变教师过于精心设计的教学流程和步步为营；最大化地把学生的学习激情激发出来；尽大可能地把学习的主动权还给学生；日积月累中把学生的个性化阅读能力、语文素养培养起来；使课堂上学生的智慧生成频频闪现，如星星之火必将燎原！ 下面，我就六年级上册的《一本男孩子必读的书》谈谈在课堂上采取“进退文化”教学的几点反思。 “简单”，这是六年级上册三单元最后一文《一本男孩子必读的书》给我的第一印象。初读文，觉得它的简单在于：1、与前两篇《小草和大树》《轮椅上的霍金》不同，本文四核没有歌颂伟大的人物，也似乎没有十分难懂的哲理；2、文章结构条理清晰，让我一读就一下子了解到文章的主要内容，继而就思考：这样的文章该如何设计教学过程?似乎浅显易懂，似乎没什么地方值得细细探究！ 带着遗惑，我再次细细阅读课文，随着对作者杨红樱的进一步了解，对《鲁滨逊漂流记》的阅读，又翻阅了教学参考用书，又上网浏