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第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 启蒙运动—理性之光（17—18世纪） 【学习目标】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 代表 著作 思想 意义 法国 孟德斯鸠 《论法的精神》? 提出三权分立学说 政体主张：建立君主立宪制。 ---这个学说成为资产阶级政治制度的基本原则。? 伏尔泰 《哲学通信》? ①倡导自由，宣扬天赋人权； ②宣扬平等，否定天主教会权威 ； ③政体主张：开明君主制。 法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响。 卢梭 《社会契约论》? ①“天赋人权”， ②“人民主权”， ③“社会契约”， ④政体主张：建立民主共和国 法国最激进的民主主义者，描绘了未来世界的蓝图。 德国 康德 《纯粹理性批判》 提出“人非工具”思想，以人为本。? 最终确立了人类的主体地位 相同点：反对封建君主专制，否定教会特权，提倡民主、法治、自由、平等。 四、历史影响： （1）性质：资产阶级反封建的思想解放运动。 （2）影响：①对欧洲：冲击着欧洲的封建专制统治，为法国大革命做了充分的思想动员。 ②对世界：成为殖民地、半殖民地民族解放运动的思想武器。 五．不同阶段人文精神的主要内涵 1．起源：希腊先哲。内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值