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我对大班额课堂教学的一点认识 　　摘 要：近些年来随着国家城镇化步骤的加快，相关教育配套设施不完善导致城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班，这种现象称为“大班额”。大班额教学相对于原本的课堂教学不仅增加了教师的教学难度，同时随着学生人数的增加，也对课堂的纪律、学习氛围产生了较大的挑战。这就需要教师在教学的过程中能够采取科学合理的教学引导手段，以便能够更好的提升教学的有效性。本文笔者就教学中引导学生进行学习兴趣的激发、时空结构的改善、学生的差异教育、学生主体地位的实现等几个角度，谈一下我对大班额课堂教学的一点认识。 　　关键词：大班额；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-126-01 　　在班级授课的情况下，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要使每一个学生都参与到教学活动中来。在大班额课堂教学中，就需要教师能够善于组织课堂结构、善于进行教学引导，尊重学生的学习主体地位，以便能够更好的提升学生的学习积极性，收到更好的教学效率。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣对于提升学生的学习积极性有着重要的意义。特别是在高中时期，学生的自我意识较强，爱表现。在大班额教学中教师就可以运用学生的这些特点进行引导教育，激发学生的学习兴趣。例如有老师就鼓励学生