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★你在小学六年的学习与生活中，一定也有自己的发现吧！大胆地说出来，跟同学、老师或家长交流交流。 点拨：首先和小组内的同学说说自己的发现，注意把话说完整，听别人说的时候，要仔细听，用心记。然后在小组内选一个最感兴趣的发现作为话题，与全班同学进行交流。最后把看到的、想到的按一定顺序写下来，重点写清楚发现的过程，表达当时的心情、感受，揭示从中悟出的道理。 * 第14课 童年的发现 语文S版 六年级下册 童年是美好的，我们在童年时敢于幻想，勇于实践，童年的趣事让人记忆犹新。文中九岁的“我”居然跟伟大科学家达尔文一样发现了胚胎发育的规律，“我”是怎样发现这一规律的呢？让我们一起走进《童年的发现》吧！ 新课导入 1.会认本课生字，正确读记“胚胎、妨碍、困窘、痴迷、繁殖、绞尽脑汁”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的，以及为什么会有这样的发现。 (重点) 3.读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。(难点) 目标导学 进化论 通常指生物界的进化理论。“进化论”一词最初为拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现之一。 作者简介 作家名片：费奥罗多夫，俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。 主要作品：资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）。 知识备查 字词学习 胚胎 情不自禁 岂止 婴儿 痴迷 困窘 随心所欲 一本正经 听课文朗读，并想一想课文主要写的是什么？ 整体感知 课文讲了一件什么事? 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 读课文，讨论下面问题。 1.童年时“我”发现了什么？ 2.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段) 　　　　　 课文解读 （1）“我”——梦中——飞翔——发现—— 同学们——“飞行”的天赋——好奇 ——解决——奇妙的问题。 （2）找——老师——给我们解答。 （5）“我”——思考——推算——找到—— 答案（猜想——童年的发现） （3）得到——“答案”——激发——想象 力——弄明白——人究竟是怎么来的。 （4）痴迷——抓鱼——观察——发现—— 人——某些特征。 从鱼到人 鱼类—两栖类—爬行类 哺乳类 鸟类 合作探究 从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” 1．“我”是一个富于幻想的孩子 2．“我”是一个执着探索的孩子 “那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” 3．“我”是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” 结构梳理 拓展延伸 哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。 伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。 　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。 天赋如同自然花木，要用学习来修剪。