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数字化实验教学设备的发展及应用 　　摘 要 数字化实验设备目前已成为世界范围内实验教学仪器发展的主流。系统地介绍朗威?数字化信息系统实验室构成、发展过程、应用案例和发展前景。 　　关键词 数字化实验；朗威?DISLab；课改 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）05-0005-05 　　科学发展过程中，概念的形成、规律的发现、理论的建立，都有赖于实验。重视实验、改进实验，不仅是科学发展的必由之路，更是科学教育的重要方法。 　　20世纪末涌现的数字化实验系统，以“传感器+计算机”为构成要素，凭借“促进学生认知、提高课堂效率”的显著作用而获得了教育专家的高度认可，成为21世纪世界范围内实验教学仪器发展的重要部分。 　　1 数字化实验概念 　　数字化实验，特指在实验数据的采集、传输及预处理方面采用传感器和数字电路等技术，实验数据上传至计算机（含各种由计算机变形的终端），由特定的软件加以计算、处理，最终得出实验结果的新型实验教学体系。 　　与传统实验相比，数字化实验尽管引入“人机交互”，但保留了真实实验的一切要求：实验对象的操作、实验装置的架设、实验过程的设置和调控等，且具有传统实验所不具备的“采集高速度、数据高密度、结果高精度、呈现高可视度”等一系列突出优势，在实验效率提升，实验结果优化和教学效果强化等方面均显著优于传统实验。不仅有效地填补了传统实验的空白，使常规教学活动获得动力，更有助于培养学生“在信息技术环境下的自主学习和自主探究能力”。 　　2 朗威?数字化信息系统实验室构成及发展过程 　　朗威?数字化信息系统实验室简称为朗威?DISLab，是由数据采集器、系列传感器、配套实验器材和软件构成（图1）。其中软件包括通用软件、专用软件和辅助软件。系列传感器可满足高中物理、化学、生物、地理、初中综合科学、小学科学等教学的需求，种类正在根据教学要求不断扩展。 　　朗威?DISLab的前身为朗威?微机辅助高级中学物理实验系统，是由山东省远大网络多媒体有限责任公司（现更名为山东省远大网络多媒体股份有限公司）于1999年自主研发并生产的。2002年，上海市教委为实现“促进信息技术与学科教学的整合”“培养学生在信息技术环境下的自主学习和自主探究能力”的课改目标，决定组建专门机构，自主研发上海二期课改所需数字化实验设备及配套器材。经过严格考核、缜密筛选，由上海教委教研室、风华中学和山东远大共同组建的上海市中小学数字化实验系统研发中心成立，著名实验教学专家、特级教师、上海特级校长冯容士先生任中心主任，山东远大董事长、总经理李鼎任副主任。2002年8月中心完成了第一版数字化实验系统的研发，并将产品下发至上海市53所试点学校进行教学验证。2002年至2008年间，朗威?DISLab先后通过了山东省教育厅、教育部基础教育司、上海市教委、教育部教育装备研究与发展中心、浙江省教育厅装备中心等多部门的课程鉴定，被列入上海市中学物理课程标准，编入上海二期课改中学物理、生物教材，以及人教版、沪科教版和粤教版等多家全国教材。2009年获全国优秀自制教具评选一等奖和济南市创新产品称号。2010年12月荣获教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖。2011年8月获得河北省科学技术成果证书。2012年11月荣获第七届国际发明展览会两项金奖。2013年5月荣获上海教博会双十佳产品奖。2014年4月，“法拉第电磁感应实验器”荣获中国教育装备产品创新奖。2014年5月荣获上海市教学成果特等奖。2014年6月，“朗威?V7.0 无线向心力实验器”荣获2014第16届世教联仪器设备组大奖，这是中国首次获得此奖项。2014年9月，《中学物理教学的革新――数字化实验系统（DIS）研发与应用》荣获国家级教学成果一等奖。 　　3 朗威?数字化信息系统实验室应用案例 　　平抛运动 　　1）实验装置构成。该实验需要使用朗威?DISLab二维运动传感器与朗威?DISLab二维平抛运动实验器（图2）。朗威?DISLab二维运动传感器由发射器和接收器构成，打开发射器开关后接收器可对发射器位置定位，从而通过教学软件描绘出发射器的运动轨迹。朗威?DISLab二维平抛运动实验器轨道呈倾斜状安装在立杆上，轨道上端设有位置可调的释放装置，改变释放装置的高度可以改变抛射速度，轨道末端设有调零装置和水平仪。轨道为铝合金材质，经折弯处理，其宽度恰好允许二维运动发射器在其中滚动，且减小晃动和摩擦。 　　2）实验操作。实验时，按如下操作步骤。第一步，释放试抛器，并将缓冲装置放置在试抛器落点范围内；第二步，点击二维系列软件主界面上的实验条目“平抛运动”，打开软件；第三步，将二维运动传感器发射器放置于平抛轨道水平一端的边缘紧靠调零装