人教版教学课件江苏省金湖县第二中学高中生物必修三《22激素调节》.pptVIP

* 第二章 生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节 ——体液调节 一、体液调节的概念 激素、二氧化碳、H+等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，叫体液调节。 注意： 1、激素调节是体液调节的主要方面； 2、二氧化碳刺激脑干，使呼吸加快加深的调节属于体液调节。 二、人体的激素调节 （一）激素的概念 激素是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，它们经血液或组织液传输到人体各个部位从而发挥调节作用。 思考：从定义上看，激素有哪些特征？ 1、由特定细胞分泌； 2、微量而高效； 3、作用于靶细胞或靶器官； 4、需经过体液的运输。 注意： 1、最早发现的激素——促胰液素； 2、激素发生作用后，在体液中就会迅速发生分解； 3、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 三、人体内重要的内分泌腺 见P32的表，并记忆相关内容。 注意： 1、下丘脑属于神经系统，但存在具有分泌功能的细胞。 2、表中相关激素的化学本质。 3、下丘脑能分泌的促甲状腺激素释放激素； 思考：垂体嫩能分泌什么促激素？ 思考： 1、如果动物缺乏某些激素，所有种类的激素都能通过饲喂来补充吗？ 为什么？ 2、不同激素的作用之间有哪些关系？ 协同作用： 拮抗作用： 请举例说明。 4、几种激素缺乏症 呆小症： 幼年时，缺少甲状腺激素； 侏儒症： 幼年时，缺少生长激素； 巨人症： 幼年时，生长激素分泌过多； 甲亢： 大脖子病（甲状腺代偿性增生）： 四、甲状腺激素的分级调节 1、天气寒冷时，甲状腺激素会分泌增加，但不会增加太多。 为什么会出现这种现象？ 其调节机理是： 寒冷时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加， 促使垂体分泌的促甲状腺激素增加， 刺激甲状腺使它分泌的甲状腺激素增加从而促进代谢，增加产热。 请你画出相关的图解。 2、过多的甲状腺激素又反过来作用于下丘脑和垂体使它们分泌的相关激素减少，从而使甲状腺激素不会太多，此过程称为反馈调节。 思考：甲状腺激素作用的靶器官和靶细胞有哪些？ 说出图中激素调节的过程。 下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答： (1)图中的“刺激”可由哪些因素引起?如_________________。 (2)图中的“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是____________、______________和_____________。 *