二四年级数学质量分析.docVIP

2010——2011学年度第二学期 期末考试质量分析 九股树小学 王陶 2011年月7日 2011——2012学年度第一学期二四年级 期中数学考试质量分析 时光匆匆，教学工作在紧张而繁忙中过去了半学期我以诚恳的工作态度完成了期中的数学检测工作。现将我班本学期的数学期末考试质量分析如下： 一、基本情况 年 级 科 目 参试率 及 格 人 数 及格率 优 秀 人 数 优秀率 平均分 二〈数〉 100% 15 93.75% 10 56.25% 86.56 四〈数〉 100% 8 70.00% 5 50.00% 78.4 虽说这次成绩比起从前有所进步，但个别成绩依然不达标，为了及时剖析问题，查缺补漏，进一步提高今后的教学质量，我通过认真查阅学生答卷，现就本次学生考试成绩深入分析如下： 二、试卷分析 本次期中试卷难易适度，无偏、难、繁题目，虽有几分超标、超范围现象，但较好的把握了教材训练重点，突出了基础知识考查，渗透了基本技能考核，体现了新课标理念，照顾学生学习的个别差异，学生自主选择空间较大，能够充分测试学生能力。 三、学生答题情况分析 二年级 第一题“我会填”（18分），共有6道小题，失分较少个别失掉1-分，大部分把20比一个数少5，这个数是多少？弄不清不会填。 第二题“我会算”（12分），考同学们的口算能力，大部分同学全对，失分较少。 第三题“判断”（10分）全对的同学没有，原因是大部分同学没有掌握乘法的读法，认为6ⅹ3可以读作3乘6。 第四题“我会选”（10分）1．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。　　2．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。　　3、加强解决问题的教学。结合本学期数学教学的工作重点，使学生的解决问题的能力真正的得到提高，我们将将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。　　4．加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。　　5．加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。  五、通过这次的期末考试反思，使我认识到在今后的教学中应做到： 1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。 2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。 3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。 4、培养他们认识做题的好习惯。 5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。 6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。 2011——2012学年度第一学期三四年级 期中英语考试质量分析 期中考试束我发现我的教学还存在着很多的不足之处。此次我将对我所任教的三、四年级进行较为全面的分析。 年 级 科 目 参试率 及 格 人 数 及格率 优 秀 人 数 优秀率 平均分 三〈英语〉 100% 12 92.31% 3 23% 78.85 四〈英语〉 100% 9 90% 1 10% 76.6 二、学生答题情况分析 从学生测试情况来看，朗读课文、语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。学生能够熟练的朗读课文，做到发音准确。语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。存在问题 　 　、学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 　　、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。认为初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了，养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用