五年级册英语教学设计.docVIP

综述：此教学设计是以针对pep版五年级上册Recycle 1来进行的复习设计，本人将此复习课设计为3课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第 1 课时进行课堂实录。 总体思路：本课以复习 一日三餐常见食物及描述食物味道的单词，如：tomato、potato、tofu、fish、cabbage，sour、fresh、sweet、tasty、health等以及询问并回答三餐的句型，如 what do you have for lunch on Monday?We have tofu……和提问并回答最喜欢的食物是什么，并说出原因，如：what is your favourite food? I like apples ,They are sweet 的句型 为主要内容，以 任务型教学和情景创设 为主要设计原则 （总体思路需体现对复习内容的整体把握，体现对复习内容的整合及整合原则依据。） 设计教师：马阳照 教学年级：五年级 课题名称：recycle1—unit3 指导教师： 教材版本：pep 课时：第三课时（period） 一、学生分析 五年级学生大部分在10~11岁年龄段，对于英语知识还不能完全自主学习，学习的动机还停留在兴趣、喜好的层面上；经过两年的英语学习，五年级的学生认识将近450多个单词，能进行一些基本的英语交流，如：问好、道别、家庭、学校、食物等话题；此外，大部分学生具有一定的语音、语调和书写基础；由于缺乏真实的语言环境，学生习得语言缺乏应用而导致学生“学无所用”的局面。 。 二、教材分析 本课时为pep版五年级上册Recycle1的第三课时，主要的复习内容是一日三餐常见食物及描述食物味道的单词，如：tomato、potato、tofu、fish、cabbage，sour、fresh、sweet、tasty、health等以及询问并回答三餐的句型，如 what do you have for lunch on Monday?We have tofu……和提问并回答最喜欢的食物是什么，并说出原因的句型，如：what is your favourite food? I like apples ,They are sweet ……。重难点是四会单词：tofu，fish，sweet等和四会句型：I like apples ……,They are sweet……在实际语境中的熟练应用。关于食物的话题，分别在PEP小学教材中三年级上册unit 5 let’s eat和四年级上册unit5 What would you like 学习过关于食物的单词和句型，这些知识为本课时的教学内容奠定一定了词汇基础。。 三、教学目标 1、能力目标：通过复习能够将unit 3所学单词tomato、potato、tofu、fish、cabbage，sweet、tasty、health等以及询问并回答三餐的句型，如 what do you have for lunch on Monday?We have tofu……和提问并回答最喜欢的食物是什么，并说出原因，如：what is your favourite food? I like apples ,They are sweet 的句型融会贯通、应用到实际的语言交际中； 2:、知识目标：通过复习能够听、说、读、写四会单词：potato、tofu、fish、cabbage，sour、fresh、sweet、tasty、health和句型：what is your favourte food?what do you have on Mondays? 3、情感、态度：通过小组合作探究学习让学生体验到英语学习的乐趣以及提高合作学习的意识: 4、文化等有关目标；通过对不同食物性质的学习、讨论让懂得健康的饮食习惯对人的健康成长的重要性 四、教学策略 本课时采用创设真实情景教学策略。如，为学生创设，讨论学校饭堂食谱、走进饭店、制定自己喜欢的食谱等情景为学生提供运用单词tomato、potato、tofu、fish、cabbage，sweet、tasty、health句型what do you have for lunch on Monday?We have tofu……和：what is your favourite food? I like apples ,They are sweet……的实践平台以达到提升学生的英语综合应用能力的目的。采用创设情景教学主要出于复习课课型的需要和学生对情景学习的喜好考虑。本课时通过利用多媒体，图片引人本单元的复习，为学生创设真实的情景，帮助学生更好地理解词汇和句型。本课时通过利用多媒体，图片引人本单元的