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- 2016-12-15 发布于北京
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第一课 字形特点 （一）
教学目的：
1、?
2、?
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点 （一）”。
二、指导书写。
1、????????? 出示卡片：身
〈1〉?????? 仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉?????? 学生边议论边试写。
〈3〉?????? 指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）
〈4〉?????? 指一名学生上台边说边写。
〈5〉?????? 师生评议。
〈6〉?????? 学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
字形较短：血 之
字形较方：正 画
字形较圆：会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉?????? 学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉?????? 分析名人名言的书写格式。
〈3〉?????? 学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第二课 字形特点 （二）
教学目的：
1、? 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、? 3、?
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、? 出示小黑板： 天 口
2、? 齐读。想：这两个字有什么特点？
3、? 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、? 指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、? 较大字形：
〈1〉?????? 要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉?????? 〈3〉??????
2、? 较小字形：
〈1〉?????? 要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉?????? 〈3〉??????
3、偏斜字形：
〈1〉?????? 主笔不可过于左斜。
〈2〉??????
〈3〉??????
〈4〉??????
〈5〉??????
〈6〉??????
三、名人名言行款练习。
1、? 生读名人名言。
2、? 3、?
4、?
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课 整齐平正
教学目的：
1、? 掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、? 3、?
教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、? 出示小黑板，让学生仔细观察。
2、? 3、?
二、指导书写：
1、? 指导写“卫”字。
〈1〉?????? 横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉?????? 范写：卫
〈3〉?????? 生试写一个。
2、? 指导写“不”字。
〈1〉?????? 横较平，竖宜直。撇、点相称。
〈2〉?????? 范写：不
〈3〉?????? 生试写。
3、? 生自学自悟。
〈〉?????? 〈〉??????
革 横向笔画上下对正，长竖居中。
寻 长横较平，上下部对正。
歪 横较平，上下两竖对正。
〈3〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、
1、?
2、?
3、?
四、
第四课 分配匀称
教学目的：
1、? 掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、? 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、? 继续练习行款练习。
教学用具：
写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、? 展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）
2、? 出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、? 指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、? 理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
2、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
3、讨论发言归纳：
“主” 横的间距均匀；示范：主
“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回
“京” 左右笔画相称；示范：京
“奋” 撇捺相称，下部笔画
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