同伴互助.pptVIP

教师同伴互助的内涵 关于同伴互助的内涵，不同的学者给出了不同描述，主要有: 著名学者道尔顿与莫伊尔(DaltonMnir)将同伴互助界定为一种专业发展的手段，认为同伴互助是一个为提高技能，学习新知识，解决实践问题而相互帮助的过程，在这一过程之中教师分享知识，相互提供支持，给出反馈意见。它有助于加强教师间的合作与提高教学。 罗宾斯(Robbins，P.)提出，同伴互助是指两个或多个教师一起，共同反思当前的教学实践，改进与建立新的技能，相互教导，共享经验，共同参与教学研究并在工作中共同解决实际问题。学校支持同伴互助这种方式，将其作为一种获得课程与教学反馈的手段。 同伴互助的要点 1、参与主体 同一层级的教师 2、教师同伴互助具有任务指向性 3、影响与作用是相互的，并且是正向的，即相互支持 信息技术对同伴互助的支持 同伴互助的基本形式有： 1．对话 (1) 信息交换：教师通过彼此间信息的交换可以最大范围地促进教育信息的流动，从而扩大和丰富教师的信息量和各种认识。 (2)经验共亨：经验只有被激活、被分享，才会不断升值。 信息技术对同伴互助的支持 (3)深度会谈(课改沙龙)：深度会谈可以是有主题的，也可以是无主题的。关键在于教师间要有非常真诚的人际任，互相视为伙伴，只有这样才能无拘无束地发表意见，产生思维互动。深度会谈是一个自由的开放的 使教师把深藏于心的甚至