五年级数学数学质量分析报告刘惠.docVIP

五三、五四数学质量分析报告 刘惠 一、试卷所呈现的特点： 试题题量稍大，形式灵活多样，难度稍高，学生不太适应试题，较多学生反映时间不够用，不能够非常准确地反映出每个学生一个学期的数学学习水平。从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。 二、整体情况分析： （1）计算准确率不够高。要加强学生计算能力的训练，特别是关于小数除法的计算，加强计算习惯的培养，提高计算准确率。 （2）综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 （3）基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 （4）阅读能力差，生活常识不足。表现在稍复杂解决问题上都有较大的影响。 三、答题情况分析 1、亮点 计算题正确率高，参加考试的155名学生中满分的有70人，扣掉1-2分的有38人。动手操作题做的比较好，第五大题，第一题观察物体“下面立体图形从上面、左面、正面看到的图形分别是什么？请画在方格纸上。”正确率达到90%以上。第五大题第二题第一问“请画出下面轴对称图形的另一半”，正确率达到96%以上。 2、主要问题:从典型错例中发现突出的问题 第二大题第6（1）小题，“如上图所示，通过剪、拼，把平行四边形转化成一个（ ）。转化后的这个图形和平行四边形相比，（ ）没变，它与平行四边形底与高的关系：---------。因此，平行四边形面积=（ ），用字母表示，可以写成（ ）。 （2）“转化“是学习数学的一个好办法，在过去的学习中，你还在什么地方用到过”转化”的方法？请举例说明。附照片 考察内容: 考察平行四边形面积公式的推导过程。 考察能力: 考察学生的理解能力表达能力。 答题情况: 该题满分4分，平均分2.8，答对人数24人，不到10%。该题满分13分，平均分2.2， 答对人数占10%。 错误原因: 在描述变化后的长方形与原来平行四边形的关系时，表达不准确，有写“相等”“底相等，高也相等”“是一样的”等等，也就是说学生明白意思，但是说不准确。因为在平时的练习中这个问题大多数是以填空题的形式出现如：转化后，长方形的底等于平行四边形的（ ），长方形的宽等于平行四边形的（ ）。可以看出运用准确的语言表达是以后训练的重点。第（2）小题很多学生只说一句“把三角形转化成平行四边形”，而没有说在“推导三角形面积公式时”，表达不完整。 第六大题第4小题， 南水北调中线一期工程已经正式通水，国家分配给河南省的水量最多，达37.7亿立方米。 据河南省南水北调中线一期工程水量分配指标显示，郑州市年供水量居河南之首，是平顶山市的2.16倍。每年分配给郑州市的水量比平顶山市多2.9亿立方米。你知道：工程每年分配给郑州市和平顶山市的水量各是多少吗？ 工程分配给郑州市的年供水量比西流湖现有库容量的830倍还多50万立方米。（温馨提示：注意题目中的单位名称）。附照片 考察内容: 用方程解决实际问题 考察能力: 考察学生的运用数学知识解决实际问题的能力 答题情况:该题满分13分，平均分2.2， 答对人数占10%。 错误原因: 内容是南水北调工程中国家给河南分配水量问题，题目中有一个多余条件河南水量37.7亿立方米，第一题是郑州市和平顶山市作比较，但是很多孩子误把郑州市与平顶山市的水量和就等于河南省的总水量，出现错误，而第二题解题又需要第一题的结果，所以这道题，如果第一题出错就全错，还有立方米是五年级下册才要学的体积单位，学生很陌生，换算时错误较多。附照片 4、我的思考。加强了对学生动手操作能力的考查。重视考查学生学习知识的灵活性。注重学生做题习惯的考查，如口算题、计算题、应用题等。这些题目分值大，都要求学生仔细审题，认真计算，加强检查。如果平时学习习惯差，计算粗心的学生是很容易失分的。 五、努力方向。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导。