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人教四年级数学上册 第六单元 统计 纵向复式条形统计图 杨 红 凌 教学内容：一、谈话引入 师：课间的活动咱们玩得可开心了，大家知道吗，刚才的游戏可藏着有趣的统计问题呢，有兴趣去看看吗？ 二、复习（视频2）出示课题：统计 1、（点击幻灯3）师：四（1）班的同学们在操场做投掷测试，投掷的项目有沙包、乒乓球和垒球。男女各一组，分别将沙包、乒乓球、垒球丢进筐里，看那组投得多。 2、师：女孩说我统计到的情况是这样的（幻灯4）【女生投掷统计表】。女生齐读统计表 男孩说，我统计到的情况是这样的（幻灯4）【男生投掷统计表】。男生齐读统计表。 3、师：你会根据这些数据制作单式统计图吗？（板书：纸条“统计图”）。听清楚要求：（1）女孩子完成女生投掷统计图，男孩子完成男生投掷统计图。（2）注意：制作统计图的要点：要有标题；横轴、纵轴上有什么（板书：标题、横轴、纵轴）；单元格，你打算每个单元格代表数量几？0为起始点。13在12和14之间，5在4和6之间，在图上应该怎样表示。 教师巡视，指导有困难的学生制图。 展示学生作品，互评。 三、新授课 1、老师也做了这样的单式统计图（点击出示幻灯5女生统计图），从图上我们可以看出女生投沙包的个数是14个，乒乓球是8个，垒球是13个。现在我想了解一下男生投掷的情况，我得看下一张图。(点击出示幻灯6)，男生投中沙包19个，乒乓球5个，垒球15个。现在我想比较一下，投沙包这一项谁投得多些，谁少些，多多少，少多少该怎么办呢？我得来回的看上一张图下一张图，再比较，哇！好麻烦啦！有没有什么好办法让我们大家一眼一下子就能看得明明白白，比较得清清楚楚？一点都不用麻烦。（学生自由发表意见，有的学生可能提议将两张表放在一张纸上，给予肯定，最终选择“合二为一”为最佳方案） 2、师：你的这个提议太棒了，即将给我们解决一个大难题，我一定要奖励你一个智慧之星。但愿聪明可以想感冒一样传染，让我们每个孩子都有发挥不完的聪明才智，希望接下来金点子、好主意源源不断。 3、（幻灯7）师：该怎么“合二为一”呢？一定要许多相同点才行，找找看，哪些地方可以“合二为一”。首先从标题开始：四（1）班女生投掷测试统计图和四（1）班男生投掷测试统计图可以合并成“四（1）班学生投掷测试统计图（点击）。第二，还有哪里是相同的？对！横轴和纵轴可以合并（点击）。第三，项目是可以合并的（点击）。还有可以合二为一的地方吗？纵向的直条可以合并吗？想一想，（结果是不可以），为什么不可以？因为数量不同直条的长短不同，所以不能合并。不能合并怎么办呢？（学生自由提议，最终选择并排放在一起的方案），老师也一定要给你一颗智慧之星，因为你又帮我们解决了一个大难题。（点击出示全部并排直条） 4、师：该合并的合并完了，该摆放的摆放完了，小男孩眨着疑惑的大眼睛，摸着后脑勺似乎不太满意，在想着什么。猜猜，小男孩在想什么？如果是你，你又会思考点什么呢？（安静的想半分钟，自言自语的说一说，如果你还没有注意那就跟你的同伴交流一下，交流得好有结果的伙伴有小动物即时贴奖励。（你有什么疑惑或者发现，引导学生说出：全是白色直条，不知道哪个表示女生哪个表示男生。那怎么办才能区分呢？学生自由提议，最终确定用不同颜色来表示男女数量方案，让提议者自己选择一个喜欢的奖品。）。（点击出示方块和男女） 5、像这样用不同的颜色在同一个统计图中表示两种或两种以上的量叫“图例”（板书：图例） 6、（点击幻灯8）师：有了图例以后分不清男女的问题就解决了。看着统计图哪个颜色代表女生（红色）？哪个颜色代表男生（蓝色）。比较一下马上说出哪一方投的沙包最多（指名回答）？哪个项目的总量最少，是多少？男生的垒球比女生多了几个？你还能得到哪些信息？ 7、师：（小结）像这样的统计图包含的信息更多些，使用起来更方便些。像这样把男生女生掷沙包、乒乓球、垒球的数据情况都展现在一个统计图上，并且图的直条是竖着的、纵向的统计图我们把它叫做（点击出示幻灯9）纵向复式条形统计图，同时出示纸条“纵向复式条形统计图”。（全班齐读课题） 8、为什么叫“复式”，谁来说一说？（学生自由发表意见，归纳为：图中不止一种直条，有两种或两种以上的直条【注意：学生可能说成“两条”】。 9、咱们刚开始画的统计图跟现在的统计图一样吗（不一样）？有什么不一样的？（刚开始画的统计图只有一种直条，咱们叫它单式统计图（展开黑板上的纸条）现在的这种叫纵向复式统计图，（黑板上连线）单式统计图上有哪些东西（标题、纵轴、横轴）？纵向复式统计图有没有（一样的有【连线】。单式与复式有这么多相同的地方，有没有不同的地方呢？（举手指名发言：单式只有一种直条而复式有两种或两种以上的直条，单式没有图例只有复式统计图有图例）。师：对了，这就是单式统计图和复式统计图最大最大的区别。