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五年级语文公开课说课材料 说课人：章祖银 说课内容：谈礼貌 说课时间：2014年5月15日 一、说教材 《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。文章列举了正反三个事例来告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 本文结构严谨，说理性强，所举的事例注意从不同的侧面说明问题，当自己有求于人时，无意中做了对不起别人的事时，别人无意中伤害自己时应该怎么说，怎么做，课文从不同角度为我们如何礼貌待人提供了范例。 二、说教学目标以及重难点 1、学会本课5个生字，绿线内生子只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 教学重点：理解课文，懂得从小养成礼待人、使用礼貌语言的习惯的重要性。 教学难点：学习如何才能以礼待人，怎样使用礼貌用语。 三、说教法 这是篇说明文，在教学中重点引导学生去读文本，并能引导学生联系上下文理解词语，学生采用 “有感情朗读”、“分角色朗读”、“表演”等学习方法，引导学生合作探究在生活中如何以礼待人，从而理解礼貌待人的重要意义。 四、说教学过程 （一）复习导入 （二）学习第一部分 （三）学习第二部分 （四）学习第四部分 （五）总结、拓展 （六）布置作业 我采取谈话导入，让学生感受到文明礼貌是我们中华民族的优良传统，并提出问题，文明礼貌有什么好处？接着板书课题，走进文本。 (二)复述回顾 通过复述回顾，让学生明确本课作者的观点以及作者所举的三个事例：问路、踩裙、理发。 (三)设问导读 在本课，我设计了三个问题： 第一个问题：读故事，学知识，明道理。请同学们默读“问路”的片断，伸出小手，动动笔杆，用“ ”划出岳飞和牛皋的有关态度、语言、动作的语句，用“﹏﹏”划出作者得出的结论的句子。 在这个环节中，我认为既锻炼了小组之间成员的默契度，也增加了全班同学的凝聚力，也让他们在分角色朗读的过程中，感受到了两种不同人物的言谈举止所造成的不同结果，从而感受到礼貌待人的好处。 第二个问题：师傅领进门，修行靠个人。请同学们大声朗读第三、四自然段，按以下学习步骤，自学“踩裙”和“理发”两个事例。 对于踩裙和理发这两个事例，学生根据问题要求进行学习，这一环节的设计，是把学习的主权还给学生，把课堂还给学生。教师只能充当组织者和引导者。让学生以自己的方式去解读文本，在交流展示的环节中，教师只需要予以指导、点拨。对于学生的表演，通过生生评价与教师评价相结合的方式给予学生充分的肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣。 第三个问题：知识源于不断的积累。打开你的知识库，展示一下自己吧！请你想一想，说一说生活中礼貌待人的事例，并写出有关礼貌的名言、俗语或成语。 学生畅所欲言，在班上向其他同学展示自己课下搜集的小故事，联系生活实际，真正感受到礼貌待人的好处。 语文学习不是一朝一夕的事情，需要每天不断的学习和积累，正所谓“厚积而薄发”。因此，在这里，我让学生交流古今中外一些有关礼貌的名言、俗语和成语，让他们养成积累名言警句、俗语、成语的好习惯，这样的学习有利于学生的发展。 （四）拓展练习 语文来源于生活，更要运用到生活中去。通过拓展练习锻炼了学生的灵活应用能力，也使学生所学的知识得到了巩固。 （五）课后作业 通过课后作业的小练笔，提高学生的写作能力。