加强诗歌教学,提高语文素养.docVIP

加强诗歌教学，提高语文素养 武鸣县府城镇府城小学　尹秋琼 ［摘要］加强小学生诗词教育，有利于培养语感，发展思维，丰富积累，全面提高学生的语文素养。多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受优美独特的汉语言文字，热爱中华民族的优秀文化，塑造高尚的灵魂和完美的人格。因此，笔者从“品味重点体会内涵，培养学生语感”、“展开想象进入意境，提高审美情趣”、“反复诵读熟读成诵，丰富语言积累”、“感受形象唤起联想，发展思维能力”这四个方面来论述如何在诗歌教学中培提高学生的语文素养。 ［关健词］　培养语感　　提高情趣　　丰富积累　　发展思维 “腹有诗书气自华”，文学教育是素质教育的一项重要内容。从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养学生对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高学生语言的表达能力和鉴赏、审美能力。因此，中小学语文课就需要增加文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的古代文学精品。 优秀的诗歌作品，往往包含丰富的感情、深刻的思想、深远的意境、精美的语言，能使学生在潜移默化中受到熏陶，净化心灵。因此，小学语文加强古诗文教育，有助于学生汲取中国传统文化的精髓，感受语言文字的优美和独特，培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情，使学生开阔视野，增长知识，发展能力，陶冶情操，最终达到提高他们综合素质的目标。 如何激发学生诵读古诗词的兴趣，引领学生畅游在中华民族传统文化的海洋中呢？下面笔者就结合实际教学谈谈如何加强小学诗歌的教学，培养学生的语感。 一、品味重点体会内涵，培养学生语感。 诗歌的语言是十分凝炼而富有表现力的，它的每一个字都闪烁着作者思想的火花，涵含着作者丰富的情感。因此在教学中，我们要抓住诗中最生动形象而又感情浓厚、含义深刻的词或句子进行分析讲解，使学生品味用字的精妙、体会作者的思想，从而受到感染和教育。 如王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，将自己思乡思亲之情表达得真切感人。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“独”和“倍”尽显诗人的孤独和对家乡的思念之深，教学时应重点引导学生对这两个字的品味，体会作者的真情。再如李白的《静夜思》，全诗的思想感情集中在“举头望明月，低头思故乡”这一句中，通过引导学生走进作者内心世界，让学生不仅理解了古诗的思想感情，而且领悟了作者的表达方法。 古诗中还有不少精当凝练、充满哲理的佳句，饱含着作者深刻的生活感受，给人予深刻的启示和教育。在教学中，要善于引导学生体会其中的内涵。如《登鹳鹊楼》一诗，应引导学生认真探求“欲穷千里目，更上一层楼”中蕴含的哲理：只有登得高，才能看得远。让他们知道在处理事情时，一定要胸襟开阔，眼光远大。又如杜牧的《江南春》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，其中涵含较深刻的含义：诗人描绘了一种图画与色彩，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，掩映在迷蒙烟雨之中，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗絇丽相对映，使“江南春”的图画变得更加丰富多彩；此外，南朝皇帝在中国历史上是以佞佛著名，杜牧时代佛教也是恶性发展，因此杜牧以此讽谏。因此在教学时我们应注意这一难点，通过画面和背景讲解引导学生口味。这也是由此可知，教学时抓住重点词句，能让学生更深切地体会古诗内涵，并逐步培养他们的语感。 二、展开想象进入意境，提高审美情趣。 文学教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。 而诗歌的一个重要特点是运用丰富的想象、新颖生动的比喻等手法，创造生动的艺术形象，表达强烈的思想感情。因此，在诗歌教学中，必须引导学生通过想像，使诗歌的形象在学生头脑中形成一幅鲜明的图画，把学生的心灵带到诗的意境中去，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗歌作品感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。 如李白的《望庐山瀑布》，豪迈壮观，想像丰富，极富浪漫主义色彩。诗一开始就把读者带进了一个美妙奇幻的境界之中：“日照香炉生紫烟”，一座顶天立地的香炉峰，在红日的映照下，紫红色的烟霞飞旋缭绕，飘忽于青山、蓝天之间。一个“生”字，便生动传神地描绘出了烟雾升腾的动态，似乎那紫烟，是从香炉中飘散出来的一样，给人以神奇缥缈之感。接着展现了香炉峰前瀑布的雄姿：“遥看瀑布挂前川”，远远望去，一道瀑布从高山峭壁上奔泻而下，银光闪烁，飞珠泼玉，犹如一条巨大的白练，高挂于山川之间。“挂”字用得很绝，引人遐想。因此我们要让学生通过想像把静的文字转化为动的景象，极力勾勒瀑布的动态美：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，遥望瀑布如从云端飞泻直下，凌空而落，真叫人疑心天河从九重云霄飞落了下来！比喻新奇而又真切、夸张而又自然，突出了瀑布流水势之猛、气魄之大，惊天动地、令人神往！使得瀑布整个形象更为丰富多