小学低年级班化英语教学中的.docVIP

小学低年级小班化英语教学中的“小组合作学习”的研究 内容摘要： 小班化教学扩大了学生探究活动的空间,增加了学生个体参与活动的时间。其教育理念在于让每个学生都能充分享受教育资源，有更多的时间能与同伴、老师交流沟通。因此在小班化教学模式上往往以“合作学习”为主。“合作学习”有效地改善了课堂内的学习氛围，扩大了学生的参与面，培养了学生自主、探究的学习能力，增强学生的自信心，以及与他人合作的技巧，充分体现了新课标“自主、合作、参与”的核心理念。小学低年级英语的特点是让学生会听会说会在情境模拟中进行语言训练，学生通过“合作学习”可以提高自身的组织能力，学习能力和语言表达能力，真正体会到英语学习的乐趣。 关键词：小班化????合作学习???小学低年级英语 一、问题的提出 在农村小学中有部分低年级学生由于环境，性格等原因，在英语课堂中不愿意和同伴交流，英语口头表达能力较差。而传统的大班教学由于人数多，一节英语课中每个学生操练的机会较少，有个别学生只有一次甚至没有机会去交流，久而久之造成恶性循环。2006年我校开始实施小班化教学（学生的人数一般在20—30人之间），小班化教学的开展为“二期课改”增添了一道亮丽的风景，事实证明由于班级学额数的减少，学生活动空间扩大，师生交往频度和活动密度的增加，为关注每个学生的发展提供了有利条件。那么在小班化教学中如何做到关注每个学生，让每个学生都有机会去和同伴交流