2016高中历史从汉至元政治制度的演变滁州二中方会琴.ppt

从汉到元政治制度的演变 从汉到元政治制度的演变 滁州市第二中学 方会琴 厚德 求实 拓新 奋进 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学流程设计 说课流程 四、说教学效果预测 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本课地位 一、说教材 本课在必修I第一单元中起着承上启下的作用，它从古代政治制度的特点出发，紧密联系前后两节的内容，在秦“三公九卿”和“郡县制”的之后，进一步介绍从汉到元的政治制度的演变，下启明清君主专制制度的强化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 课标要求 [课程标准] 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识与能力 了解推恩令、藩镇割据、行省制度、等名词概念；了解从汉到元中央集权和专制主义的发展历程。 理解中国古代政治制度的特点及其管理水平 过程与方法 通过自主学习，设置问题，培养学生学会正确阅读、提炼、概括材料的能力；通过思考、探究，掌握学习历史唯物主义的基本观点和方法，明确论从史出，史论结合；通过看图片、读史料，提高学习历史的兴趣。 情感态度价值观 通过对君主专制中央集权的发展历程中，体会中国古代政治制度虽有缺陷，但对社会发展进步具有一定的推动作用。通过对古代选官制度的了解，体会古代选官制度的利弊得失，认识到古代政治制度的特点及其管理水平。 一、说教材 三维目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Text 教学重点 ⑴依据：课标要求、实际学情、高考备考需要。 ⑵重点：汉元时期中央集权与君主专制演变的史实。 教学难点 ⑴依据：对高一学生透过现象分析本质问题能力的培养。 ⑵难点：归纳中国古代政治制度的特点。 一、说教材 重点、难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说教法、学法 学情分析 . 生源基础——市区学校，二类生源，学生的基础较弱。 . 知识基础——初中学过中国古代历史，已经具备了一定的历史知识和能力基础。 . 能力薄弱——如何从史料中提炼要点的概述能力，对高一学生来说有难度。 .思维薄弱——分析中国古代政治制度的特点，对高一学生来说是个难点问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说教法、学法 教法、学法 依据：突出本课的重点，化解本课的难点 凸显学生的学习主体地位 体现老师在教学过程中的组织者、指导者作用 教法 小组探究展示法： 历史现象分析法： 课堂讨论探究法： 学法 自主学习： 合作探究： 学会分析： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导入新课 (２分钟) 概念解释 （5分钟） 合作探究 （２