2014语文第二单.docVIP

第二单元教学计划 【课文内容】 《去打开大自然绿色的课本》：以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿，激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。 《装满昆虫的衣袋》：记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，激励学生从小培养热爱自然科学的志趣。 《变色龙》：凭借课文的语言，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。 《金蝉脱壳》：感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 【教学目标】 1 学会本单元23个生字，认读18个二类字，理解由生字组成的词语。熟记成语。 2 正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。 3 会用“名副其实”、“绘声绘色”说话和造句。 4积累歇后语。 5学习看图说话。 情意目标：1 感觉祖国的美丽，激发学生环保意识。 2知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。 教学重点：1借助课文的语言材料，感受意境美。 2 有条理的复述课文。 教学难点：理解诗歌的含意。 【课时安排】 《去打开大自然绿色的课本》 2课时 《装满昆虫的衣袋》 2课时 《变色龙》 2课时 《金蝉脱壳》 2课时 习作指导与讲评 3课时 练习 3课时 合计14课时 4、去打开大自然绿色的课本1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。2课时。1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。1、细读第一部分。2、细读第二部分。（2－5）? 细读第2节。2节。3节。3节。（3）细读第4、5节。4、5节。3、细读第三部分。6节。1、分层并概括每一层的意思。1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？联欢相聚以及青山绿水说的话，用的就是拟人的表达方法。顽强地、向着太阳微笑、越扎越深、倔强的、决不让等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和风暴搏斗的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳产生敬佩之情。这就是拟人的表达方法所产生的效果。如果不这样写，那会怎么样呢？3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。1、指导学生逐段练读，读出感情。2、引导当堂背诵。1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。（　）的翠竹（　）的松柏（　）的色彩 （　）的果园（　）的风光（　）的大海 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。____________________________________ 野花说：____________________________________ 　　（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。） 教学反思： 5、 装满昆虫的衣袋7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。1、从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2、了解本文的命题方法和一般命题常识。2课时。1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。2、板书课题。（个别读、齐读）1、自学课文。（按要求自学）2、检查自学情况。1）生字词正音。2）释词。（讨论交流）3、指名分自然段朗读课文。1、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2、读后在下面的括号里填上适当的序号。1、出示生字，指导观察。2、指名交流难写难记生字的记法和写法。3、范写、学生描红、临写。4、展示评议。1、抄写词语。2、朗读课文。1、读第一段，说说你读懂了什么。（交流）2、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？3、齐读第一段。1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。）3、学习第一层。4——10自然段，思考：这一部分哪