爱与碍.ppt

從介紹自己開始─我是誰 董青華(David Tung Ph.D) 幼稚園教師 園長 美國哈佛大學多元智慧MI研究所博士後研究員 美國兒童發展與治療學會主任治療師 台灣中國文化大學兒童發展研究所副教授 台灣馬偕紀念醫院兒童心智科 小兒科執業醫師 中國國家一級高級心理諮詢師 博修堂國際專業兒童教育事業部 教務長 台灣早期教育發展研究中心訓練長 南京師範大學 上海華東師範大學 訪問學者 兩個小孩的頑皮老爸 新父母的心省思 擔心孩子輸在起跑點的迷思 孩子的天堂─父母的愛和教導 孩子的地獄─不當期望和盲從 三歲定終身，乃是指教養的重要性〈生活習慣、品格養成、學習方法與態度、面對挫折與失敗〉 這個震驚國際的事實 1999~2009世界適學兒童能力發展普查 (聯合國世界兒童文教組織 哈佛大學多元智慧MI研究所) 「智慧商數」+14% 「多元智慧」-21% 「人格能力」-26% 「情緒行為」-19% 「身體構造」+11% 「統合發展」-16% 「生活自理」-27% 「問題處理」-28% 「學習意願」-35% 「社會關係」-10% 20年後 您的孩子突破這些就成功了 世界500大企業選擇未來核心人才的和議條件 會打球(身體健康)。 喜歡看表演(藝術鑒賞力)。 說出自己的十大優點(自我價值的肯定)。 雞蛋挑骨頭(批判思考的能力)。 專業能力(解決問題的能力)。 冷靜的表情(談判溝通的說服力)。 別人提到他就笑咪咪(良好的人際關係)。 吃飯幫別人夾菜(樂於助人與體貼的行動力)。 聽老歌會流淚(感性的心懷)。 閱讀(自我成長的習慣)。 讓我們的孩子 從最基本的開始 所有的智慧就是從生活開始 生活習慣實例探討 生活習慣實例探討 生活習慣實例探討 生活習慣 學習能力 專注發展 身: 健康 心: 個性 腦: 能力 靈: 人格 大腦的優勢特性 左腦的特性是： 邏輯、數字、數學、順序、因果、推理、創思 美國兒童發展與治療學會(APST)兒童優勢發展評估(CCDI) 感覺統合 氣質行為 多元智能 什麼是感覺統合？ 本體覺－軀幹與四肢的協調　基本發展 平衡覺－整體平衡結構協調 運用發展 前庭覺－左右腦的交互作用　專注能力 觸覺統合－敏感知覺的整合　身體情緒 感官覺－視聽嗅味說的整合　表現能力 什麼是氣質行為？ 活動量：認知與思考的能力 規律性：記憶與學習的能力 注意力分散度：對於自我控制的能力 趨避性：學習主動的能力 堅持度：對於自己的主張與觀點 反應閾：引起興趣的程度 適應性：對於自己接受事物的評析與判斷 反應強度：表現的風格與特質 情緒本質：獨特的個性 什麼是多元智慧？ 語文智能：如作家及演說家。 邏輯─數學智慧：如科學家、數學家等。 空間智能：如藝術家及建築師等。 肢體─動覺智能：如運動員、演員、舞蹈家及雕塑家、外科醫生等。 音樂智慧：如作曲家、演奏家等。 人際智能：如政治家、顧問等。 內省智能：如宗教領袖、心理治療醫生。 自然觀察者智能：生態保育者、農夫、獸醫、生物學家、地質學家、天文學家。 什麼是學習取向？ 全世界的人類的學習取向和方式都一樣，分為: 視覺型、聽覺型、動覺型 視聽型、視動型、聽動型 根據優勢感覺型，將知能獲得取向加以有效整合 辨識(不同學習而予以不同反應的心理或學習過程) 理解(對事物內涵及變化的知曉過程，或主觀的感情體驗) 創造(不受成規限制，靈活運用既有經驗解決問題的心理過程) 欣賞(各種感覺表達舒暢滿足的感受) 操作(適當出現適當的動作協調與熟練) 案例分享 徐O紅，中國南京