开学第一课二课时.docVIP

第二课时：数学的基本发展史及初中阶段数学的研究内容 教学目标 了解数学的基本发展历史，培养学生学习数学的兴趣，拓展学生的视野。 了解初中数学的研究内容 教学重点 培养学生的学习兴趣，渗透学习数学需要的意志品质 教学难点 言简意赅说清楚数学的发展历史 教学设计： 直接切题，导入新课 上节课我们已经探讨了一些非常经典的数学趣味问题，本节课老师讲带领大家来认识数学的发展史，并总体把握初中阶段我们要学习的内容。 新课讲解： 数学的分支 基础数学：代数、几何、分析、概率论、数理逻辑等 应用数学：数理统计、运筹学、控制论、经济数学、生物数学等 计算数学与工程数学：计算力学、计算几何、等 初中数学的研究内容： 人类在生产生活中，产生了数，进而形成代数，经过古人的研究和发展，逐渐形成代数。西方人认为公元前三世纪古希腊数学家丢番图看作是代数学的鼻祖，而真正创立代数的则是古阿拉伯帝国时期的伟大数学家默罕默德·伊本·穆萨（我国称为“花刺子密”）。而在中国，用文字来表达的代数问题出现的就更早了。 　 “代数”作为一个数学专有名词、代表一门数学分支在我国正式使用，最早是在1859年。那年，清代数学家李善兰和英国人韦列亚力共同翻译了英国人棣么甘所写的一本书，译本的名称就叫做《代数学》。当然，代数的内容和方法，我国古代早就产生了，比如《九章算术》中就有方程问题。 代数部分：（1）有理数、无理数、实数（循环小数化分数、无理数、虚数、复数、哥德巴赫猜想：任一大于2的偶数都可写成两个质数之和） （2）整式、分式、二次根式 （3）一元一次方程、一元二次方程、二（三）元一次方程组、二元二次方程组、分式方程、一元一次不等式（讲述卡方公式的故事） （4）函数（一次函数、二次函数、反比例函数） （5）统计初步 尼罗河创造了古埃及的辉煌，公元前300年左右,古埃及人在尼罗河(世界上最长的河流,自南向北贯穿埃及全境,最后注入地中海)两岸开垦土地,种植庄稼.可是,每到雨季,尼罗河便泛滥成灾,汹涌的河水冲毁河堤,淹没了两岸的土地.待洪水退去之后,人们又要重新划定地界、丈量土地，这样，人们就需要最简单的几何知识——长度、面积的测量和计算。几何就在古埃及人的生产实际中产生了。 公元前3世纪左右，古希腊诞生了一名著名的数学家欧几里得，他在前人的基础上，专心从事数学研究，创立了著名的巨著《几何原本》。　《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的一部不朽之作，集整个古希腊数学的成果和精神于一书。既是数学巨著，又是哲学巨著，并且第一次完成了人类对空间的认识。除《圣经》之外，没有任何其他著作，其研究、使用和传播之广泛，能够与《几何原本》相比。 欧几里得所著的《原本》大约成书与公元前300年，原书早已失传，现在见到的《几何原本》是经过后来的数学家们修改过的，而且有的包含13卷，有的包含15卷，书中大部分内容有关图形的知识（即几何知识）。《原本》是至今流传最广、影响最大的一部世界数学名著，他对数学及其他科学乃至人类的思想所产生的巨大推动作用是其他著作无法取代的。 1582年，意大利人利玛窦到我国传教，带来了15卷本的《原本》。1600年，明代数学家徐光启（1562-1633）与利玛窦相识后，便经常来往。1607年，他们把该书的前6卷平面几何部分合译成中文，并改名为《几何原本》。后9卷是1857年由我国清代数学家李善兰（1811-1882）和英国人伟烈亚历译完的。 几何部分：1、线段、角 2、相交线、平行线 3、三角形 4、四边形 5、相似形 6、圆 画图训练：长方形、正方形、等边三角形、正六边形、长方体、正方体、锥体、五角星、六角形等 问题：披萨问题 故事：数学没有诺贝尔奖、数学的最高奖项是菲尔兹奖，从1936年至2010年，共有53位获得菲尔兹奖，华人两位。一位是1982获奖的丘成桐，另一位是2006年获奖的陶哲轩。 第一种解释是，国外学者认为，这件事可能与诺贝尔的爱情受挫有关。诺贝尔有一个比他小13岁的女友，维也纳姑娘Sophie Hess，后来诺贝尔发现她和一位数学家私下交往甚密，并一起私奔了。对于自己的女友和那位数学家私奔一事，诺贝尔一直耿耿于怀，且大受刺激，他从此不谈婚娶，直到生命的尽头诺贝尔还是个单身汉。也可能正是这件事，让诺贝尔在临终前设立诺贝尔奖金的具体奖项时，毫不客气把数学排除在外。 第二种解释是，另一些西方学者认为，诺贝尔之所以没设立数学奖，是因为他十分讨厌一个名叫米泰莱弗勒的数学家才那么做的。米泰莱弗勒是19世纪末20世纪初瑞典一位很有影响的数学家。他于1882年创办的《艾克塔数学》期刊历经一个多世纪后，今天仍然是世界上最具权威性的数学刊物。他最终成为斯德哥尔摩学院（斯德哥尔摩大学的前身）院长。 据说诺贝尔和米泰莱弗勒两个人水火不容，当诺贝尔决心把自己的遗产拿出来设立诺贝