袁淑娟优质课评选教学设计.docVIP

My Favourite Season教学设计 教材设计 教材重点：运用句型Which season do you like best ? I like … best . Why ? Because … I can … 来谈论自己喜欢的季节。联系生活学以致用。 教学难点：wear 、weather 、because、 ski 、 skate的发音。Which season do you like best ? I like … best Why ? Because … I can … 综合运用。 教学特点：灵活把握教材，对不同版本教材文本进行有效的整合改编，着重培养学生的综合语言运用能力。 教学目标： 1．知识目标——通过本课的学习，使学生掌握单词weather 、wear ,because ，best, snowman、ski skate ,并理解运用句型Which season do you like best ?I like … best Why ? Because … I can … 2．能力目标——使学生能够综合运用所学语言知识在相应的生活情境中正确表达个人对于Season喜好及原因。 3、情感、策略目标 （1.）情感态度：根据高年段学生的特点，分层次的设置任务活动，更好地激发学生学习英语的兴趣，积极主动使用英语与他人交流的兴趣，使学生在学习英语的过程中更在限度发挥自主学习能力。 （2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用pair work\ group work培养学生合作学习的意识。 4、文化目标：了解世界不同地区季节和气候的不同。 教材重点：运用句型Which season do you like best ? I like … best . Why ? Because … I can … 来谈论自己喜欢的季节。联系生活学以致用。 教学难点：weather 、because、 ski 、 skate的发音。Which season do you like best ? I like … best Why ? Because … I can … 综合运用。 教学过程： Step1: Warm up Sing an English song “The Four Seasons” Greeting Free talk: What the weather like today? How many seasons are there in a year? What are they? Step2: Presentation and practice 1、接着Free talk的对话引出单词weather 2、用句型What’s the weather like in …?引导学生说出表示天气的词汇。并通过课件猜一猜等活动来进行词汇和语篇的练习。 3、用句型What can you wear ?引导学生表达自己在不同季节穿的服饰，同时处理生词wear。 4、用句型What can you do? 引导学生表达自己在不同季节所做的运动，同时处理生词snowman skate ski. 5．用句型Which festival is in________? 引出Plant Trees Day Dragon’s Day the Mid-Autumn Day New Year’s Day(Spring Festival) 6、T: I like summer best. Because it’s sunny,I can wear my dress and I can swim .引出Which season do you like best? I like …best. Because it’s… I can…的教学。 Step3 Consolidation 1、利用课件所提供的内容在小组内进行书面表达练习，然后请个别小组成员展示自己的书面表达情况。 2、出示一篇关于地球上不同地区不同季节的短文，通过阅读，使学生了解世界不同地区季节和气候的不同。 Step4 Homework 播放课件短片颐和园、圆明园、动物冬眠的图片，同时出示其英语说法。在渗透知识的同时，引出作业内容。 设计一个假期旅游计划，写清所去地点、天气情况、选择的原因。 Step 5 本课结语 If winter comes, can spring be far from?( 如果冬天来了，春天还会远吗？)（出自英诗人-雪莱-《西风颂》）