小学语文 信息技术支持的教学环节优化”课程作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《江南》 本课的教学目标与教学内容： 1.引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、可”两字。? 2.创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。? 3.能正确、流利，有感情地朗读课文。 本节课教师通过谈话导入的形式简介课文内容，本文写的是江南水乡采莲的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂。课文插图形象地展现了江南美景，供学生观察，帮助理解古诗。导入时呈现有关江南水乡美景的文字资料和相关图片的视频，多媒体带给了学生鲜活的画面、良好的视听效果。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 一、课前猜谜??激趣增知? 1.（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？? 2.你知道我国的第一大河