九年级语文25.　词五首　　教案2人教版.docVIP

诗词五首·教学设计 教学内容 本课在教材第204-211页。本文内容包括五首词，都是流传千古、脍炙人口的名家名篇。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。各首诗词的意境虽然有区别，但都是很有美感的，而且有的还包含着人生的哲理。 教学目标 ◆知识与能力 1．了解古代诗词名家及代表作。 2．诵读本文的五篇诗词。 3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。 4．学习古诗词用语的考究和他的韵律美。 ◆过程与方法 1．介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。 2．通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。 3．让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境或者用笔把诗词中的画面画出来，看那位同学画得最接近于诗词的本意。 ◆情感、态度与价值观 1．古代诗歌是我国文学史上的瑰宝。通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。 2．通过对本文的学习，让学生学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放与婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。 教学重、难点及教学突破 ◆重点 1．有节奏、有感情地诵读古诗词。 2．学习古诗词优美考究的语言。 3．体会古诗词的韵律美和意境美。 ?◆难点 1．理解作者在作品中表达的思想感情。 2．把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。 ◆教学突破 1．制作课件，形象的展示一些作品的优美意境，让学生结合优美的画面感受诗词的境界。教师诵读古诗词，让学生感受作品的韵律美。 2．组织学生探讨作品中脍炙人口的名句，分析其中蕴含的哲理。 教学准备 ◆教师准备 1．第一节课前，将学生分组，提出预习内容和要求。制作多媒体课件，收集有关作者的个人资以便向学生介绍。了解作品创作背景，使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。 2．第二节课前，让学生复习上次课的内容，预习苏轼的《江城子》和李清照的《武陵春》。 3．第三节课前，让学生背诵前面学过的四首词，预习辛弃疾的《破阵子》。 ◆学生准备 1．第一节课前，有感情的朗读本文中的诗词，标画出不理解地方，感受作品的意境和作者用语的考究。 2．第二节课前，复习上节课的内容，背诵学过的两首词，预习下面的两首词。 3．第三节课前，背诵前面学过的四首词，预习辛弃疾的《破阵子》。 教学步骤 （第1课时） 教学流程设计 教师指导 1．回顾诗词常识，转入新课。 2．介绍作者，交待写作背景。 3．引导学生分析作品的意蕴美、音韵美。 4．分析作者用词的精炼和考究。 学生活动 1．巩固旧知识，进入新课的学习。 2．了解诗词名家以及代表作品。 3．感受作品中的优美意境和深刻哲理。 4．学习诗词的用语，注意在习作中运用。 一、交流预习心得，导入新课（约 分钟） 二、分析诗词，引导学生主动探究（约 分钟） ? 三、组织讨论，总结回顾（约 分钟） ? 教学步骤 （第2课时） 教学流程设计 教师指导 ? 1．复习上节课的知识，转入新课。 2．介绍作者，朗读作品。 3．引导学生，分析两首词。 4．回顾两节课的内容，总结归纳。 ? 学生活动 ? 1．检查知识掌握情况，进入新课的学习。 2．了解文学常识，学习朗读诗歌的方法。 3．感受作品的意境，分析其中的哲理。 4．总结两节课的收获。 一、朗读本文，复习已学内容，进入新的学习（约 分钟） 二、组织学生分析诗词（约 分钟） ? 三、总结全诗，巩固提高（约 分钟） 教学步骤 （第3课时） 教学流程设计 教师指导 ? 1．复习上节课的知识，转入新课。 2．介绍作者，朗读作品。 3．引导学生，分析诗词。 4．回顾三节课的内容，总结归纳。 ? 学生活动 ? 1．检查知识掌握情况，进入新课的学习。 2．了解文学常识，学习朗读诗歌的方法。 3．感受作品的意境，分析其中的哲理。 4．总结三节课的收获。 一、朗读本文，复习已学内容，进入新的学习（约 分钟） 二、组织学生分析诗词（约 分钟） 三、总结全诗，巩固提高（约 分钟） ? ? 本课总结 ? 古代诗歌是我国文学上的一朵奇葩。本文所选的几篇诗词都是脍炙人口的名家名篇，这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了作者丰富的情感和人生的哲理。通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的博大精深和源远流长，培养一种积极进取、乐观向上的精神和追求。 ? 板书设计 诗词五首 望江南 温庭筠 渔家傲 秋思 范仲淹 江城子 密州出猎 苏轼 武陵春 李清照 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 ? 问题探究与拓展活动 本文选