小组合作学方式是一种具体又容易操作的学习方法.docVIP

来济阳第二实验小学半年的多的时间，给我感受最深的就是课改。 、县自推行“六步、四疑、五悟”课堂教学框架以来，学生成为学习的主体，学生自主预学、合作探究，学生兴趣盎然地经历学习过程，体验数学方法，培养数学素养。但不少教师担忧，新课改模式教学，大部分学生数学能力发展了，个别潜能生更滞后了。特别是在农村小学，学生大多是留守儿童，学生自主预学没有家长辅导，导学案完成应付了事，课堂教学中潜能生基本上也没有参与到小组合作学习探究中去。那么，在新课堂教学中，怎样使潜能生也获得较大的发展呢？我觉得可以从以下几方面着手： 一、爱与欣赏培养信心 ????“一个就是一切”。每个学生都有被尊重、被关注的权利。对于我班上的潜能生，我总是从内心真正爱他们，经常和他们闲聊，和他们玩游戏，让他们感受到老师的亲近。每个学生都有自己的闪光点，教师要有一双火眼金睛，善于发现他们的闪光之处并不吝赞美。班上有个学生我接手教他时他数学考试基本交白卷，但我发现他乒乓球打得不错，便经常称赞他并推荐他参加了全乡的小学生乒乓球比赛，结果获得了第一名。此后，这个学生开始完成作业了，有时还主动向我请教，自然数学成绩也慢慢提高了。“亲其师则信其道”，学生爱一门学科往往是从爱一个老师开始的。老师的爱与欣赏能让潜能生树立自信。 二、良好氛围激发参与 ????课堂上，为了要营造一个宽松、平等、融洽的氛围，我总是向学生宣扬“不说不如胡说”