小数的意义性质教案.docVIP

集体备课 主备：莫延福 第一课时 教学目标：　1． 引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写． 2． 培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力． 3． 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系． 教学重点：让学生理解并掌握小数的性质． 教学难点：能应用小数的性质解决实际问题 教具准备：课件 教学过程： 一、设疑激趣． 　　1．演示课件“小数的性质”． 　　聪明的小朋友，你们看哪一个价钱贵呢？ 　　2．出示：5，50，500，比较这三个数的大小，你发现了什么？ 　　（在整数的末尾添上一个0，原来的数就扩大10倍；添上两个0，原来的数就扩大100倍……）（在整数的末尾去掉一个0，原来的数就缩小10倍；去掉两个0，原来的数就缩小100倍……）（整数的位数越多，数越大）…… 　　3．你还能再举出一些这样的例子吗？ 　　4．请你猜一猜：小数的大小与它末尾的0会有什么关系呢？ 　　二、探究新知． 　　1．导入：我们已经理解了小数的意义，当你们在商场中看到每件商品的标签这样写，你知道这是多少钱吗？为什么可以这样写呢？ 　 为了弄清这个问题，今天我们继续研究小数的性质（板书课题：小数的性质） 　　2．理解小数的性质． 　　教学例1：比较0．1米、0．10米和0．100米的大小． 　　（1）教师提问：我们还没有学习小数大小的比较，你能想个办