尝试分层阅 培养阅读技能(陈正红).docVIP

尝试分层阅读 培养阅读技能 ——新课程背景下阅读教学的探讨 湖北省麻城一中 陈正红 摘 要：新课程标准下的阅读教学显得尤其重要，在高中英语课堂阅读教学中，针对不同学生，制订不同的教学目标和教学任务，实施分层教学，同时注重阅读技巧的培养，对提高学生听、说、读、写的能力有很大帮助。 关键词：新课程 分层阅读 阅读技能 一、引言 我校一半以上的高一新生来自农村初中，在某些乡镇初中，英语教师从初一开始就搞题海战术，课堂上教师大量使用汉语，很少用英语授课，一味偏重语法知识的讲解，其结果是学生的口语表达能力差，会“做”不会“说”。这样的学生一旦进入高中，会因为高中教师在课堂上大量使用英语讲课而难以适应。我校还有约一半来自城区的学生，他们无论是课堂表现力，还是口语交际能力都明显比农村学生强，与农村学生形成较大的反差。除了学生的口语表达能力存在明显的差异外，我校新生的英语入学成绩也参差不齐，而且不同学生的学习习惯、学习方法以及接受能力也不尽相同。如果不分情况，一味采用“吃大锅饭”的统一教学模式，将难以满足学生的个体需求。为提高英语课堂阅读教学的针对性，学生的实际情况促使我们在阅读教学中尝试任务分层教学模式。 二、阅读课前的分层准备 1．学生能力分层 开学第一周，我们的工作重点就是为顺利实施课堂阅读教学任务分层做准备工作。我通过自己设置的问卷调查表，了解学生