小课题研究动记录表2.docVIP

《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 小课题研究活动记录表 时间：2013-03-10 活动主题 《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》具体实施方案制定 地点 办公室 主持人 人员 全体教师 活 动 过 程 记 录 一、明确小课题的背景和意义。 1、成员讨论，提供文献资料。 2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义。 在在课题研究的过程中“情境创设”已越来越被老师们所重视。随着课题研究的深入，情境创设中的一些问题和偏差也随之出现。我们发现教师创设一个情境后，孩子们都显得特别兴奋、争着要发言，课堂看似热闹却好象少了些数学味。我们还发现，有时老师往往想标新立异，把教材中的情境进行刻意地改动，有时还把握不准教材的意图。另外数学课程标准强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。在日常教学中，“生活经验”常常是被具体的“生活情境”所替代的。有时学生沉醉在游戏引起的兴奋之中，而把相关的数学思考抛在了一边。面对生活情境，学生往往被丰富多彩的外在的一面所吸引，而真正有价值的数学思考却湮没其中，不为学生所关注了。难道情境教学仅仅是新授课中激发学生兴趣的工具吗？那么该如何把情境有效的运用在数学新授课中，是我们现在迫切需要研究的课题。 二、小课题的具体步骤和研究举措。 1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。 2、初步整