常州市西夏中学2015—2016学年第二学期工作计划.docVIP

常州市西夏墅中学2015—2016学年第二学期工作计划 常州市西夏墅中学将紧紧围绕上级教育主管部门制定的中心工作和重大决策，以新一轮学校三年规划为目标，认真落实《江苏省中小学管理规范》，发扬“精诚合作，敬业尽责”的西中精神，以新姿态、新作为，聚精会神提质量，以新思路、新举措，合力攻坚谋发展。 一、加强队伍建设，助推教师发展 1．提高教师教育境界。以办人民满意的教育为宗旨，以“坚守师德红线，坚持职业操守”和“爱、责任、智慧”为核心，通过“三风”建设、“师德建设月”、“师德讲堂”、“师德演讲”、“168爱生行动”等多种形式的师德教育活动，大力弘扬以身立教、甘为人梯的崇高师德风尚，提倡每位教师要做能师，更要做人师。 2．强化管理队伍建设。各管理人员做到分工清楚，职责明确，措施实在，方法新颖，效能高效，发扬“勤、细、实、活”的工作作风，做学校教育教学工作的中坚。 3．加强班主任队伍建设。完善班主任工作制度，用《西夏墅中学班主任工作常规》规范班主任的各项工作；采取走出去、请进来、碟片专题讲座等方式（如王国权的讲座），活化培训形式。完善班主任考核工作，做到认真检查考核项目、及时记录考核内容、加强督促管理、及时公布考核结果；尝试通过多种途经加大班主任津贴补助力度，在评优树模、职称评定等方面予以政策倾斜，充分调动其工作创造性和积极性。 4．促进教师专业化发展。对教师提出职业化要求，促进其专业化发展，努力促进学科领军人物的快速成长。提炼学科核心教师的教育思想、教学经验，扩大其作用的发挥和影响力；进一步提供学科骨干教师发展平台，扎实推进学科青年骨干教师发展团队（青蓝工程）的各项提升专业能力的系列活动，进一步提升我校五级梯队的数量与质量。 二、多措并举，提高德育实效 1．强化德育工作机制。树立“人人都是德育工作者，处处事事皆育人”的思想，建立以德育为首的“三线”和谐校园德育工作机制：即建立以校长室—政教处—年级组—班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；建立以校长室—教务处—教研组—任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到学科教学活动之中；建立以学校党支部—团委—班委、团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。 2．常规教育常抓不懈。（1）抓好“三项习惯”、“三项纪律”的“养成教育”，坚持求实、求细、求效。（2）精细常规检查，完善推行“五查”制度。（3）”模式（初中部）。（5）改进升旗仪式教育活动，强化“以教师为引领，以学生为主体”的教育模式。（7）开展“我班之最”评选。 3．积极探索“责任教育”。通过对学生进行以“责任”为核心的素质教育，引导他们树立远大志向，激发学生的责任意识，强化学生的责任意志，培养学生重责任、敢担当、讲诚信、有情义的良好品质，把学生培养成关心他人、服务社会、忠于祖国、情趣高尚的一代新人，具体开展以下系列活动：（1）“对自己(学习)负责，做一名积极进取的人”。（2）“对父母（家庭）负责，做一个孝顺的人”。（3）“对他人负责，做一名团结互助的人”（开展主题班会）。（4）“对集体负责，做一名有益于集体的人”。 4．家校联系增强合力。（1）认真办好家长学校。不断丰富家长学校授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性和实效性。（2）按要求做好班主任家访和电访、校访工作（每月4人）。（3）通过校信通（“和”教育）、家校联系册、告家长书等形式，进一步加强学校与家庭之间的联系和沟通。（4）充分利用校外德育基地，积极开展各年级学生社会实践活动，从而开阔学生视野，陶冶学生情操。 三、紧盯课堂转型，提升教学质量 1．着力课程结构设计，构建校本化课程体系。结合学校实际，整合课程资源，注重课程结构顶层设计，开发环境课程，丰富活动课程（含社团活动），构建学科课程、校本课程、活动课程和环境课程的学校课程体系。扎实研究学科课程结构化实施方案，聘请专家、名师指导课程实施，提高课程实施质量，努力培育高质量学科课程。着眼个性发展，挖掘课程资源，开发环境课程，充实校本课程。采取学生自主选择，走班上课，专人负责管理，保证实施质量。评价论证形成一批较高质量的校本特色课程。 2．细化质量目标，务实质量管理。化解质量目标，增强质量意识，以即时评价和质量监控管理为抓手，全程管理，完善“日练、周查、月评”的质量反馈体系，全面提升教学质量。开展系列活动，激发学习情感，关注思想动态，沟通交流心灵撞击，激发学生学习内驱力，构建和谐的师生关系，创设和谐教学课堂。整合教育资源。举办感恩教育、学法讲座、励志讲座、评先评优和教学研讨，强化行为习惯，改进学法，促进学生自主学习。定期召开学生、家长会，。1．德育基地活动特色。学校充分利用本土资源，建立了国防教育、爱国主义教育、科技环保教育和尊老爱老教育等8个校外德育活动基