八年级政治第一课《国家的主人 广泛的权利》教案2人教新课标.docVIP

第一单元 权利义务伴我行 ? 本单元的地位 本册教材的主题是帮助学生主动维护权利、自觉履行义务，而本单元从宏观上介绍有关权利义务的基本知识及其二者的关系，对后几个单元讲人身、文化、经济等具体方面的权利和义务具有统领的作用，后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导，因而本单元在八下全册教材中占有重要地位。 ? 第一课 国家的主人 广泛的权利 ? 一、本课的教学目标[来源:学科网ZXXK] （一）知识目标 我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 （二）能力目标 正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。 （三）情感态度和价值观目标 增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。 ?[来源:学*科*网] 二、本课设计的依据[来源:Zxxk.Com] （一）依据学生 初中生面临三个现实问题：自己享有哪些权利？怎样正确行使权利？怎样正确维护权利？在这些问题上学生模糊不清或存在错误观念。 （二）依据课标 本课依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。该部分的课标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定年，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。” ? 三、教学重点、难点 重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制；如何正确行使公民权利。 难点：公民与人民的区别和联系；如何正确行使公民权利。 ? 四、教学方法：情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。 ? 五、课时安排 本课共2课时，一框1课时。 ? 六、教学过程 课前准备：调查学生对法律以及权利问题的认识情况，以了解学生的法制观念；剪接有关全国人大开会的录象；翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；收集学生中不正确行使权利的案例和素材；布置学生回家看电视，认识全国政协委员和全国人大代表到北京开会的意义。 第一框 人民当家作主的国家 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课 播放全国人大会议的录象，之后投影国徽。要学生弄明白：国徽图案的涵义、人大代表的组成、代表在开会意味着什么？ 使抽象内容具体化、形象化，引学生入教材，并激发学生的爱国情感。[来源:学科网ZXXK] 合作探讨深入浅出[来源:学科网ZXXK] 通过探讨，掌握以下知识：1、我国的国家性质；2、现阶段我国人民的构成；3、举例说明我国人民是怎样当家作主的[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学_科_网][来源:学科网] 落实课本知识，发展学生能力。[来源:学科网ZXXK][来源:Z|xx|k.Com] 让学生明白：人民民主专政，既包括对人民实行民主，也包括对敌人（极少数敌对势力和敌对分子）实行专政。 对于专政问题不必展开讲。 过渡 作为国家主人的人民与公民权利分不开 本框两目内容的衔接 比较探讨 明确概念 播放录象、投影宪法有关内容：探讨有关权利的基本知识，即公民权利的涵义、公民基本权利的涵义 澄清两对模糊概念， 培养学生的思辨能力。 分析漫画：弄清人民、公民这两个不同概念的区别与联系 逻辑追踪思考交流 ? 小寒案例分析：公民有什么权利？如何切实得以实现？——我国的权利保障体制： 立法保障——宪法——司法保障 要学生明确： 1、公民权利谁赋予？ 2、公民权利谁保障？ 投影法制漫画，合作完成课本P7中部分具体法律与保障公民权利的关系。小结：立法保障的含义 分析女生被搜身案例，思考：当合法权利受到侵害时怎么办？小结：司法保障的含义 联系实际拓展思维 学生列举哪方面的权利与什么法律有关？学生列举被侵权和维权的案例。 总结：法律是公民权利的保护神，是维权的利剑。 引导学生思考交流，真正形成学法、守法、用法维权的观念和意识。 ? 第二框 我们享有广泛的权利 教学环节 教学活动设计 设计意图 小组合作案例分析 分学习小组探讨课本P8的案例，解决如下问题：1、甜田享受了哪些权利？2、我们在日常生活、学习中还享有哪些权利？3、享有这些权利于己、于人、于国家社会的进步发展有什么益处？ 以案例为情景，从具体到抽象创设问题，激发学生的探究意识和求知欲望。 通过学习交流能总结出：我国公民权利的一大特征——广泛性 总结知识 小结：我国公民享有广泛的权利，涉及政治、经济、文化等各领域，涵盖学校、家庭、社会生活各方面。 知识园地 出示我国宪法第二章内容，学生阅读并思考： 1