2016高一生物新课程实验探究体会课件人教.pptVIP

新课程实验教学的探讨 高中生物新课程的实验规划 ㈠学生活动分类和实验分级 ⒈活动类别 课堂上学生参与的实验活动分为3类： 以实验操作技能训练为主的技能性实验 以检验已知的事实、概念或原理的真实性为主的验证性实验 以引导学生通过探究获得新知和接受科学方法训练为主的探索性实验 ⒉生物新课程的实验分级 ㈡生物新课程的实验内容 ⒈必修部分 ⒉选修部分的实验活动 实验教学内容的特点 ? ㈢选择实验内容的依据 ⒈新课程的理念和目标 《标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，培养和发展学生的科学探究能力。对发展学生的科学探究能力提出的具体要求是： ⑴客观地观察和描述生物现象 ⑵通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的科学问题 ⑶分析问题，阐明与研究该问题相关的知识 ⑷确认变量（包括调节变量和应变量） ⑸作出假设和预期 ⑹设计可行的实验方案（或调查方案） ⑺实施设计方案，搜集数据 ⑻利用数学方法整理和解读数据 ⑼根据实验或调查提供的证据作出合理判断 ⑽用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点 ⑾听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改 ⒉根据学生的知识基础、心理特点和认知规律 高一学生迫切希望通过自主学习进一步认识生命的本质，以及生物与环境之间相互作用的实质。与此同时，他们的思维活