苏教版六年级语文上册《习作4》教案.docVIP

习作4 【教学目标】 1．懂得象声词的意义和用法。 2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 【教学重点】 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 【教学难点】 如何恰当，准确使用象声词。 【教学评价设计】 1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2．评价策略多元化：教师收集整理学生在生活中积累的象声词,用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。 【教学准备】 1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 2.各种配音课件。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导———观察体验，激活愿望 一：创设情境，激发兴趣，初识象声词 1.今天老师带来了一些有趣的声音，我们大家来听一听，猜一猜，看看谁的耳朵最灵敏！ 羊——咩咩咩????????猫——喵喵喵???????? 公鸡——喔喔喔 火车——咣当咣当? ??? 闪电——咔嚓咔嚓???? 风——呼呼 2.师述：用来表示这些声音的词语就是象声词。（板书：象声词） 3.老师带来一首有趣的童谣，跟着老师读一读，你发现了什么？（师范读） 猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳（zhā）麻雀叫。 狮子吼，灰狼嗥（háo），咩咩咩咩（miē）羊在笑。 小狗汪，老猫喵（miāo），喔喔喔喔鸡报晓。 小鸭嘎（gá），青蛙呱（guá），小牛哞哞（mōu）在唤妈。 乌鸦哇（wā），喜鹊喳（zhā），蜜蜂嗡嗡在采花。 雷轰隆，风沙沙，滴答滴答雨在下。 北风呼呼，落雪簌簌（sù），马鸣嘶嘶（sī）满山路。 当当锣声，咚咚响鼓，噼里啪啦放爆竹。 4.你看，这首童谣运用了很多的象声词，这些象声词有什么作用呢？（生动、形象） 二、联系生活，积累体验，学用象声词 1.请同学们将书本打开到83页，默读，迅速地找到本次习作的要求。（请一生读） 投影出示写作要求：请通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 师问：请找出习作要求中的关键词。（这位同学很会审题） 2.请大家仔细观察书下方的图，是怎样的场景，你能用一句话完整地概括吗？在这个场景中你会听到哪些声音？（这位同学概括的很好/谁能比他概括的更完整） 3.选定第一幅图，相机指导学生明白3个要求：想象合理、叙述有序、用词准确。 （1）想象合理：你还能从这幅图里联想到哪些声音？ 师提示：雨过天晴，你还会听到哪些声音？ 学生回答：雨声、雷电声、天晴后小动物们的声音…… 师说：这就是合理的想象（板书：想象合理） （2）叙述有序：你能把这些声音按照雨前、雨中、雨后的顺序（时间顺序）排列说出来吗？(先……然后……最后……) 交流后，师出示排列好顺序的象声词（板书：叙述有序） （你们不但用耳朵听，还能联系自己的生活，真是个善于观察生活的有心人） （3）用词准确：下雨的声音有很多种，你能说出哪些？ 学生回答：啪啪、潇潇、沙沙、滴答滴答、淅淅沥沥、哗哗…… 师提示：①不同时节的雨，声音一样吗？（春雨、夏雨、秋雨） ②落在不同的物体上声音一样吗？（窗台上、雨伞上、树叶上） ③下雨过程中有雨声的变化吗？（沙沙——哗哗——滴答滴答） 师出示前面提到的所有的象声词（纵向为有序的象声词，横向为多种雨声） 师点出：细雨绵绵不能用“哗哗”，使用象声词还要准确。（板书：用词准确） 4.老师也带来了一个描写雷阵雨场景的片段，请你在作业纸上填写准确的象声词。 雷阵雨（片段） 忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”几道闪电划破了天空，雷声“轰隆隆” 地传来，风“呼呼”地刮着，树叶沙沙作响。紧接着，黄豆大的雨点“噼里啪啦”地砸落下来了。只听得一阵阵“哗哗”的雨声，雨顺着树叶滑下来“滴答滴答”地落在行人的伞上。不一会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。小鸟在碧绿的枝头“叽叽喳喳”地唱起了歌。 5.师点出：象声词一般都要加上引号。 6.小结：这个片段我们展开了合理的想象，进行有序地叙述，加上准确的象声词后，文章便有声有色了。 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 三、明确要求，选择素材，运用象声词 1.生活中有哪些场景的声音令你印象极其深刻？请用一两句话描述一下。 2.刚才同学们都说得非常棒，老师也为你们带来了生活中的两个场景。 师展示2个场景（春节、马路）的图。 师提示：春节到，鞭炮声、人们的欢笑声此起彼伏，你的耳畔萦绕着怎样的故事？ 下班高峰期，各式车辆的喇叭声、一首马路交响曲，你听懂了吗？ 3.接下来请同学们展开合理的想象，运用准确的象声词，