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浅析高校蒙汉兼通人才培养问题 　　摘 要：当前我国高校毕业生的就业问题已被社会各界高度重视。蒙语授课毕业生作为就业群体中的特殊部分，就业问题更加严峻。本文主要通过分析蒙语授课毕业生的就业现状，探讨高校蒙汉兼通人才培养中存在的问题，从高校层面提出建议，高校应如何创新改革蒙汉兼通人才培养模式和方法，以提高蒙语授课毕业生的就业能力，使蒙语授课学生通过大学期间的教育和培养，适应当前严峻的就业形势。 　　关键词：就业 蒙汉兼通 人才培养 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）05C-0016-03 　　从20世纪80年代开始，我国高等教育从精英化教育步入大众化教育，各地高校开始扩招。各地各类高校通过招收更多的学生，提高国民综合素质，为社会经济的快速发展输送高素质的创新人才。但是随着高校学生数量的增长，毕业生的就业问题成为了社会热点问题。作为特殊就业群体的蒙语授课学生的就业问题更加严峻。就业问题不仅关系到每个毕业生及其家庭的切身利益，更关系到少数民族的生活福祉。 　　内蒙古自治区处于我国边疆，是以蒙古族为主的少数民族地区，具备区域发展优势。近年来内蒙古社会经济与科学技术的快速发展，为高素质人才提供了大量的就业机会。在这样的背景下，内蒙古各类高校结合当地发展和社会对人才的需要，积极推动了蒙汉双语教学，因地制宜为社会经济的发展培养了一批蒙汉兼通型的少数民族干部和党政机关、企事业单位以及基层各类高素质人才。 　　但是随着时代的发展，一些蒙汉双语授课大学生达不到社会要求的标准。1999年以来，招生数量越来越多，但学生的质量下滑，师生比例严重失衡，教学设备不足，人才培养与社会需求的错位等原因造成了教学质量上不去，蒙汉双语授课学生的竞争力不强，就业率低下等问题。本文主要通过分析蒙语授课毕业生的就业现状，探讨高校培养蒙汉兼通人才过程中所存在的问题，高校应如何加强创新改革“蒙汉兼通”人才培养模式及方法，从高校层面提出建议和思路来提高蒙语授课毕业生的就业能力，使学生通过大学期间的教育和培养，适应当前严峻的就业形势。 　　一、蒙汉兼通毕业生的就业现状 　　根据有关文献的研究，蒙汉兼通毕业生是指蒙古族学生，在大学期间通过蒙汉两种语言授课，并能熟练使用蒙、汉两种语言从事教学、研究和管理等工作的高校毕业生。内蒙古的高校是从上世纪50年代开始招收蒙汉双语授课学生，到上世纪末高等教育转入大众化教育之后越来越多的蒙古族学生进入高校学习。现实当中蒙语授课学生的就业率相当低下。据调查，内蒙古自治区解决少数民族毕业生的就业问题采取的政策是积极的。从党和政府方面来说，对参加公务员以及事业单位考试的学生特设岗位，即蒙汉兼通岗位，或给予适当的加分政策，以保证一定数量的少数民族考生进入公职人员的队伍。从2014年的内蒙古公务员考试信息职位表上看，共招录了731个蒙汉兼通人员，占总招录人员的7.44%。由自治区人力资源和社会保障厅举办的呼和浩特民族学院校园招聘会上，128家企业当中三分之一的企业要求招用蒙汉兼通或懂蒙古语的优先录用。这些足以说明蒙汉兼通求职者得到了用人单位的青睐。从高校方面来说：各高校根据内蒙古社会经济的发展趋势，充分利用本单位的教育资源，调整专业设置并加强就业指导，一定程度上拓宽了毕业生的就业出路。如内蒙古农业大学2005年制订了《内蒙古农业大学学生职业生涯指导工作方案》，对就业指导工作的范围、任务、目标、工作体系、队伍建设、主要规程、学生培训和咨询开展等，做了详细的规定。把职业生涯设计与就业指导作为人文类选修课纳入了教学计划管理当中。 　　虽然有关部门以及高校采取一定的措施解决高校蒙语授课毕业生的就业问题，但是这些政策及做法仍然没有从根本上解决或改变蒙语授课学生的就业难的问题。蒙语授课学生的就业去向基本为项目就业，如六项基层服务系统、公益性岗位等；升学（考研），从内蒙古教育厅发布的2013年全区教育事业统计简报的数字来看，2013年招收的少数民族研究生人数为1663人，2012年为1628人，增加了2.15%；非国有企业或农牧区特岗教师职位等。 　　二、蒙汉兼通学生的就业难原因分析 　　蒙语授课毕业生就业难的成因有很多，既有主观原因又有客观原因。高校人才培养与社会需求的错位是造成就业难的重要原因之一。 　　（一）社会需求与高校人才培养不接轨 　　在市场经济条件下，近年来我国各地高校利用国家高等教育发展战略，不断地扩大招生规模，实现了考生的高升学率。内蒙古自治区在高考录取时对蒙语授课学生单独划分数线，降低少数民族学生的入学门槛，保证一部分少数民族学生能够顺利的进入高校接受高等教育。但是高校对蒙语授课学生的人才培养目标、培养方式上缺乏与社会需求有效对接的意识。按社会发展需求，主动调整专业设置的有效