苏教版四年级练习1.docVIP

练习1 教学要求 1.处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯 。 2.熟记成语，积累词汇。 3.朗读背诵名人名言。 4.说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。 5.学写毛笔字。 教学重点 1.处处留心，培养良好的观察习惯 。 2.熟记成语，积累词汇。 3.朗读背诵名人名言。 4.说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。 教学准备：多媒体课件 教学时间 四课时 第1课时 一、教学第一题 1．审题。 （1）指名读题目。 （2）教师请学生讲解题目要求。 2．指导。 3．练习。 二、教学第二题 1．审题。 （1）指名读题目。 （2）教师请学生讲解题目要求。 2．指导。 复习讨论： （1）用音序查字法查字典应该怎么查？ （2）怎样给加点字选择正确义项？（将表中提供的解释带入词中进行比较，看其搭配是否相宜，然后决定取舍。） 3．练习。 学生自己查字典，同座位互相交流，教师巡回指导。比一比谁查得又快又对。 4．反馈。 交流讨论查字典的结果，并说说自己是怎样查的，应该选择哪一个义项，教师相机点拨。注意：若学生字典不统一，表格中“在字典中的页码”一列的答案可能也不一致。最后一列“应该选择的解释”分别是①、③、③、②（供 参考）。 第二课时 一、教学第三题 1．审题 （1）指名读题目。 （2）教师请学生讲解题目要求 2.指导。 （1）出示：广场上 （2）指名读，讨论这一句缺少什么，应该怎样把它补充完整？（“广场上”是个地方，这一句缺的是“有什么”或“怎么样”。） （3）启发想象，让学生先口头练说，相互交流。 （4）让学生各自在书上填写。 3．练习。 按上面的步骤和方法指导学生完成其它三条练习，同座之间互相讨论，练说。其中第二小题，教师可适当点拨：这一句缺少的是“谁有”或“哪里有”。 4．反馈。 指名读补充完整的句子，师生评议，及时分析辨正典型的错误。 第三课时 教学内容：口语交际 课时目标： 让学生懂得当别人帮助你时，要学会用正确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。 教学流程： 口语交际。 1.指名读题，明确说话要求及内容。 2.交流。 你曾经得到过谁的帮助？你是如何感谢别人的？ 3.讨论感谢别人时要注意什么？ （1）感谢要恰当。 （2）感谢要出于真诚。 4.创设情境，练习说话。 （1）父母早早起床，为你做好早餐，并按时送你上学。 （2）学习中遇到了难题，百思不得其解时，同学主动帮助你。 （3）生病了，医生为你解除了病痛。 （4）不小心摔伤了，同学把你扶起，并送你去医务室。 5.学生交流，师小结。 6.总结。 我们应该真诚地感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心地人，让我们学会感谢，从现在做起。 板书设计： 学会感谢 感谢要恰当 感谢要真诚 教学反思8：今天的口语交际，使我有了一个观念上的转变。就是对口语交际命题的把握，形式的创造，都应该站在大语文观的角度上。不仅仅为了让学生会说一两句话更重要的是对学生多项能力的培养。 第四课时 教学内容： 学习“木字旁”和“提手旁” 教学要求： 1.掌握“木字旁”和“提手旁”的运笔方法。 2.通过练写毛笔字，激发学生对书法的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 本学期，我们继续练写毛笔字，握笔姿势在三年级我们已经学习并练习过，从这节课开始，我们继续学习写毛笔字。 二、指导写字 1.出示：“木字旁”的运笔示意图，观察。 2.生小组讨论，说说写好这个笔画的注意点是什么？ 3.师范写，生注意观察师如何运笔。 4.讲解写法： 4.学生练习写“木字旁”。 5.学写“桂” （1）出示“桂” （2）小组讨论：如何写好这个字。 （3）诗讲解：“桂”右边的“圭”字由两个“土”字构成，上下基本相似，两竖在一条直线上，四横各有长短，起笔收笔也稍有区别，四横间隔均匀，左边一竖要写的低于右边最后一横。 6.范写“桂”，生注意观察。 7.学生练写“桂”。 8.用以上的方法学习“扌”和“打”。 三、练习 1.生自由练写，同桌互评。 2.展览写的好的同学的作业，并鼓励。 3.生完成《习字册》上的描红。 4.写完作业后，我们应该怎么处理写字用具呢？ 四、反馈总结。 今天，我们学习了“桂”和“打”的写法，你有什么想法呀？ 学生自由畅谈。