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浅议如何培养高中学生的英语语感 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　高中阶段的英语学习，是一个承上启下的转折阶段，为高中学生将来参加高考和工作就业奠定基础，因此，备受老师、家长以及学生们重视。但是目前普遍的高中学生的英语考试成绩非常好，而英语的口语却非常地不理想。学了很多年的英语，却张不开口，说不出词，找不到感觉，特别是用英语与外国友人进行交流时。很多高中学生讲起英语来，感觉到生硬，别嘴，运用英语交流磕磕巴巴，不流畅，最后导致丧失讲英语的自信心。这其实挺可笑的，也是挺可悲的。学以致用，学了不会用，这岂不是白学。纠起原因来，主要是老师在英语教学上，学生在英语学习中，没有注意到英语语感的培养。所以说，在高中英语教学阶段要加强英语语感的培养是十分必要的。如何培养高中学生的英语语感呢？下面我谈谈自己的几点意见，希望能对高中学生抛砖引玉，能有启发或帮助。 　　一、培养英语语感要从英语口语模仿开始 　　学习任何语言都是从模仿开始。英语口语模仿是打好英语学习的基础，是学习掌握英语语感的第一步，是最初的一个过程，是必不可少的。不经历非常到位的英语模仿，很难真正掌握英语的灵魂和精髓，更谈不上自己的语言风格。英语口语模仿方法总结起来有三步： 　　第一步是单词的语音模仿。单词的语言模仿是英语口语模仿的最初一步，最简单的，同时也最重要的一步，只有把单词的语音读准确了，才能把句子读的准确、连贯、流畅。单词的语音模仿时要注意口形正确，要充分调动口腔肌肉，刚开始模仿速度不要过快，一定要把音发到位，发准确，然后再加快速度。对于自己读不准的或者较生疏的单词，要立即请教老师、同学或查英语词典，搞准读音，不要放下，等到以后再解决，要反反复复练习读音直至读准、读熟。 　　第二步是词组的语音模仿。有单词语音模仿做基础，词组的语音模仿就非常容易了。在词组语音模仿过程中，重点是在流利程度和熟练程度上，多加练习，注意失去爆破、不完全爆破，同化等语音技巧，还要注意英语声调的高低强弱对于词义和语义的作用。 　　第三步是段落的语音模仿。如果前两步的模仿做到位，这一步将会更容易入门上手。段落语音模仿主要放在流利、流畅程度上的练习。利用英语复读机，“他”说你跟着模仿，同步进行，然后录下来进行比较，纠正发音不准确地方。在段落篇章模仿练习时，一定要注意提高口腔肌肉的反应速度，要使肌肉和大脑充分协调起来。这个时期的练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，一定要坚持，喝口水继续练，不能松懈放弃，否则前功尽弃。 　　英语口语模仿时，要把握住三个基本的原则：一要大声模仿。英语口语模仿切忌默念，或在嗓子眼里低声嘟嚷，自己都听不清个数，如何知道自己模仿语音正确与否。模仿时一定做到口形到位，语音清清楚楚。要克服自己的羞涩、自卑心理，要大大方方，自自然然的，不能扭扭捏捏，不好意思开口，不敢开口。正如疯狂英语创始人李阳所说，“游泳是游出来的，汽车是开出来的，舞蹈是跳出来的，而英语当然是说出来的”。克服了这些心理障碍，是学好英语口语的前提条件；二要随时纠正。在口语模仿时，对于自己说不好，说不准的单词，要做到随时纠正，反复练习，直至准确，不要觉的单调、枯燥，或是放一放，等一等，以后再说。这样不可取，只有随时纠正才印象深刻。等一等，放一放，时间已过，自己就忽视忘掉了；三要坚持不懈。纯正、优美的英语口语不是一天两天，一个星期两个星期的短期模仿就能完全达到的。语言是交际工具，重要在于天长日久地用，才能清晰流畅，应用自如。所以说，对于高中学生来说，一定做到坚持不懈，三天打渔，两天晒网，是无法完全熟练并掌握英语口语的，更谈不上语感。 　　二、培养英语语感要注重英语的复述练习 　　从认识心理学角度讲，复述是认识策略的一种，是指在学习语言的活动中，在大脑中重现学习材料或信息刺激，并将注意力维持在学习材料上，保持在记忆中。学习英语需要记忆，但记忆不是要求死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的学习英语、练习口语，寻找语感的方法。复述的方法一般有三种：一是阅读材料复述。就是通过阅读英语材料，然后把所阅读的内容进行复述；二是语音材料复述。听英语录音材料，然后复述所听到的英语材料内容；三是策略材料复述。通过列出关键词，提供逻辑关系；或者是巧用释义，转换语体；或者提供图片等方式，进行自由发挥，联想式地复述。我个人认为语音材料复述，效果更好一些。因为听录音后复述，在听的过程中要听出效果，注意力就必须高度集中，能提高记忆力，克服忘的毛病。同时听录音复述既练习听力，又练习了口语表达力，一举两得。 　　以语音材料复述为例，英语口语复述练习，要循序渐进，稳扎稳打。先从复述一两句开始，听完后自己运用英语把听到的内容复述出来。往往开始时，一遍不能复述