让书籍照亮孩子们的前1.docVIP

让书籍照亮孩子们的前程，成就他们的一生? 上一页 尽己所能培养学生的阅读兴趣，促使良好阅读习惯的养成，增强学生的阅读能力，让他们视课外书籍如饥饿的人见到面包一样扑过去。看，走进我们校园，校园内显眼的人性化的提示语、名人名言、励志标语、时刻鼓励着孩子们要养成每天读书的好习惯。　　二、启动班级“书香小站”, 丰富阅读资源每个孩子的家中都有很多书，如果将这些孩子的书加以共享，那就是一个书籍的流动站。设立一个“书香小站”。为班级配上了书盒存放学生自主捐来的好书，由班级小小图书管理员负责借阅整理，全天开放，随时可以领到自己喜欢读的书籍。中午饭后，老师不再布置作业了，而是让学生静心读书，体验汲取课外知识的甘泉。慢慢地“书香小站”的容量大了，内容就更丰富了，也扩大学生的阅读量。 学校规定每周下午的阅读课让学生进行自由的课外阅读。在阅读课上同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉…… 低年级，我们侧重兴趣培养，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或简单的句子，鼓励填写“小书迷”读书卡；中年级，学生阅读水平有所提升，开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟；高年级，建议学生阅读整本书，鼓励他们接触一些经典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。中高年级每期至少摘抄20页，学期末，学校组织两个年级对调互查读书情况，进行量化考核。还有 一些老师第二课堂开设“快乐阅读”班，“经典诵读”班，“讲故事”班，“百科知识”班，举行丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣。 四、诵读古诗，滋养心灵。 古诗是我国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。古人有“七分诗三分读”的说法，可见学习古诗朗读的重要性。学校采取以落实新课程理念，传诵经典古诗为主题，开展丰富多彩的背诵活动，把学生领进古诗的海洋。学校根据各年级的特点，从《古诗欣赏》中挑选相应的内容，学校从背诵的正确性、情感表现和精神状态等方面评选年级中的优胜班级。扎实有效的开展诵读活动，不仅大大增强了学校学生的古诗诵读能力，更陶冶了学生高尚的道德情操。