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浅论如何搞好初中体育课堂教学 　　摘 要：体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。处在课程改革的今天，如何搞好初中体育课堂教学成为了广大初中体育教师不断研究的问题。 　　关键词：初中体育；课堂；教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-364-01 　　体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，体育课堂教学的改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革。新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。在初中体育课堂教学中，作为教师的我们，应积极的从教学观念的转变入手，积极的搞好备课，通过激发学生的运动兴趣来引导学生积极参与，不断加强学生的品德培养，全方位的去提高教学效率。下面，笔者结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法： 　　一、转变教学观念，树立新的教学思想 　　很长一段时间以来，在我们的初中体育课堂教学中，由于传统的教学观念和主观的原因，很多教师对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的层次上，很多教师的教学模式依然还是来自苏联的“四段教学模式”，即：开始部分――准备部分――基本部分――结束部分，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态，无法对学生进行有效的培养。传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。课程改革的今天，传统的教学模式早已不能满足现阶段培养新一代人才的需要以及不能适应新课程改革下的教学需要。因此，作为教师的我们，要想如实的搞好初中体育课堂教学，提高教学效率，那么，我们就应积极的从教学的观念上入手，积极学习新课程改革指导的教学思想，积极转变教学观念，正视初中体育教学。为此，教学中，教师首先要实现角色变换，要突出学生的主体地位，改“一言堂”为“群言堂”，改讲堂为学堂；变主讲为导讲，要让学生成为学习的主人，教师以组织者、引导者、参与者的角色加入课堂教学，引导学生进行有效的学习，提高教学效率。 　　二、明确教学目标，课前充分备课 　　初中体育教学，其根本目的在于传授学生基本的运动技巧和引导学生锻炼身体，增强体质，体育课与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。因此，作为教师的我们，在初中体育教学过程中，我们在掌握初中体育最终教学目标的同时，我们还应科学、和合理的对目标进行细化，使教学的设计在目标的范围更加宽泛，教学目标的多元化更加适合于学生综合发展的要求。在上课前，教师要充分的把握好学生该节课要做什么、怎么做，要充分的明白这节课要达到什么目标，到什么样的要求，让学生带着目标去学习，才能在教学活动中根据教学条件强化预期的行为，保证教学目标的达成。为此，这就需要教师在教学前做充分的准备，认真的根据目标，合理设计教学过程中，选择最佳的教学方法，使课堂教学真正意义上的落在实处，对学生进行有效的培养。 　　三、激发学生的体育训练兴趣，引导学生主动参与 　　兴趣是学习的动力，兴趣可以集中学生注意力，增强教学效果，兴趣也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。因此，初中体育课堂教学中，我们必须高度重视培养和激发学生的运动兴趣，以促进学生身体健康发展为主体，促使学生更有效地健康成长。罗伯特?特拉菲斯说：“教育是一种独具特色的表演艺术，它区别于任何其他的表演艺术，这是由教师与那些观看表演者的关系所决定的。”体育课具有动作的技巧性、协调性和美感等特点，在初中体育课堂教学中，激发学生运动兴趣做好的方式就是教师表演，因此，教师在体育课上要较好地利用这些特点，凸显教师技能，净化学生心灵，以自己的艺术修养，向学生展示自己的技能和动作要领，以此来激发学生的运动兴趣。只有让学生带着浓厚的学习兴趣参与教学，我们的课堂教学氛围才能活跃，学生才能有效的变“要我练”为“我要练”，提高教学效果。 　　四、注重学生的品德修养教学，提高教学质量 　　体育锻炼作为我国民族多年的传统，是立国之根本。在初中体育课堂教学中，作为教师的我 们，不能仅仅只是教给学生锻炼的技巧，帮助学生健康的成长，在此过程中，我们更多的是要去培养学生的体育意识，注重学生体育品德修养的教学，通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的