教育信息化教学.pptVIP

惟存教育实验室 教育信息化网络教学 目录 教育信息化－－学校的视角 网络教学与教育特色网站 教育特色网站分类 体会与思考 一些建议 一、教育信息化－－学校的视角 简要发展阶段 学校应用的样式 环境建设视角 教育教学视角 学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信息化工作 简要发展阶段 第一阶段：语言学习 时间：80年代起 特点：硬件＋语言学习 原因：以苹果II为代表的个人电脑，其应用离不开BASIC语言 可能的误区： 缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言” 简要发展阶段 第二阶段：辅助教育 时间：90年代起 特点： 辅助传统教学，作教学演示或个别化教学 辅助教学管理 单机形式多 原因： 电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及 电化教育单向传播的思维惯性 可能的误区： 硬件加课件的模式 孤立的教学和管理应用 简要发展阶段 第三阶段：课程整合 时间：90年代中后期至今 特点： 成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑 原因： 素质教育作为基本国策 网络技术和多媒体技术开始普及化 人们认识到电脑应用于教育要立足于课程而不是电脑 人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与学习的工具 可能的误区： 过分强调工具软件 简要发展阶段 第四阶段：整体设计 时间： 现在开始 特点： 以信息技术为基础，进行整个教学体系的全面改革，使教