浅谈80后眼中的“四心级”班主任.docVIP

浅谈80后眼中的“四心级”班主任 　　【摘 要】我们80后教师却是当下教师队伍中新鲜的“血液”，是教育行业的新新力量，我们的成长关系着教育事业的发展，关系着祖国“花朵”的命运。就班主任这个角色而言，我们80后教师如何担负起这个神圣的使命呢？我认为应以“四心级”标准履行班主任应有的职责。 　　【关键词】80后;班主任;责任心;细心;爱心;耐心 　　我们80后教师从小在“蜜罐”里长大，对生活充满热情但缺少锻炼的机会。当我们80后教师遇上富有个性的90后学生甚至是00后学生时，长期以来家庭带给我们的“优越感”，使得我们对自我班级管理能力和方式过分自信，对管理效果的期望过高。而一旦遇到问题、受到挫折时，往往无法自我调整，容易导致班级管理“崩盘”。 　　但，我们80后教师却是当下教师队伍中新鲜的“血液”，是教育行业的新新力量，我们的成长关系着教育事业的发展，关系着祖国“花朵”的命运。就班主任这个角色而言，我们80后教师如何担负起这个神圣的使命呢？我认为应该以“四心级”标准履行班主任应有的职责：即责任心+细心+爱心+耐心。 　　一、责任心 　　有人说：当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。我觉得：做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。学校进行教学的主要阵地是班级，一个班级好比一只船，而班主任就是船长。船是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。五年的班主任生涯让我越来越体会到班主任工作是一门艺术，既要有热情，有方法，更需要有高度的责任心。 　　心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉把分内的事做好，而班主任的责任心体现在：上对学校负责，下对学生负责两个方面。 　　上对学校负责，就是班主任工作能充分发挥好桥梁和纽带的作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。下对学生负责，就是能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性地教育和引导，帮助学生树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。 　　二、细心 　　了解学生是教育学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否深入。班主任的工作细碎而烦琐，要想做好，细心是必不可少的！ 　　对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“跟紧、跟上、跟住”，要“心勤、腿勤、嘴勤”，认真地考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成。我们要经常走进班级转一转，看一看，看看班级情况、学生的活动安全、室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理。课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离。我们会细心的发现学生的优点和缺点、每个学生来自哪里、和哪些同学关系较好、爱好什么、家庭情况等等。除了注意学生的个人特点，我们还要经常注意学生的学习情况、行为习惯、生活情况。只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，才能有针对性地去对待不同的学生！ 　　细心，让我们班主任可以全面分析问题和正确处理问题，提高了工作效率，避免出现差错。从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成。 　　三、爱心 　　心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。陶行知先生也认为：“爱是一种伟大的力量，没有爱，便没有教育。”教育不是威慑，简单生硬的批评训斥，诱发不出学生正确的思想和感情。教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融，而爱是教育的源泉，爱心是通往学生内心世界的桥梁。 　　班主任的爱心，不是显山露水的，而是潜移默化地进行“无痕式”教育。它自然而然的贯穿于教育的每一环节、不声不响的体现在教育的每一个细节，更潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。班主任用自己无私的爱创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。爱的力量是无穷的。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，我们班主任严厉批评时，也要以爱动其心，以严导其行，要让他们明白：我们是关心你、爱护你的，是为你着想才这样严格要求。这样，在“严师”面前他们就不会产生逆反心理或抵触情绪，从而理解老师的苦心。 　　让我们每一位80后班主任用爱心去陶冶学生的心灵！一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生的无比热爱的炙热心灵中。 　　四、耐心 　　人类社会、科技在飞速发展，快、快、快……是当今社会的流行语。但，教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，它是一个长期的不可间断、需要不断重复、再重复的过程，这就需要我们80后