小学四年级语文第五单元.docVIP

第五单元 教材解说 本组教材围绕着“我国的世界遗产”选取了三篇文章。 在《长城》中，作者以包含激情的笔调向我们描绘了长城的样貌，介绍了长城的结构，歌颂了古代人民的才智。《颐和园》的作者以自己游览顺序为线索，带我们领略了这个古代皇家园林的秀丽风貌。在《秦兵马俑》中，作者用生动的语言将兵马俑的形态描绘得栩栩如生，读之让人感叹。 本组课文均配有精美的图片，并对“世界遗产‘作了相应的介绍，是引领学生了解我国的”世界遗产’的一扇窗口。 单元总体目标 1 掌握本单元的生字新词，积累好词佳句。 2 理解课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国的情感。 3 培养学生收集资料及运用资料的能力。 4 激发学生探究我国的“世界遗产‘的欲望，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。 单元教学重难点 激发学生探究我国的“世界遗产‘的欲望，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。激发民族自豪感和热爱祖国的情感。 学情分析和策略建议 本组课文所介绍的长城，颐和园和秦兵马俑均是我国著名的世界遗产，学生对其有一定的兴趣，可前要求学生广泛收集与课文内容相关的文字资料及图片，形成对其的感性认识，便于理解课文内容。由于收集工作的任务重，可在本单元的第一课就将之布置下去。在教学中要将理解课文内容，认识事物，增长见闻，品味语言，领悟写法，陶冶情感等方面结合起来，引导学生认真阅读课文，联想画面，留心文章的表达方法。 单元课时安排 《长城》 2课时 《颐和园》 2-3课时 《秦兵马俑》 1-2课时 17、长城 教学目的:　　 知识与能力 1 有感情地朗读课文。 2 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　 3 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　 过程与方法 1 交流信息，让学生交流有关长城的资料，图片信息，产生了解的欲望。 2 整体感知，将课文当作一篇解说词来阅读。 3 对图读文，对照图片，理解课文内容。 4 体会情感，体会作者对古代劳动人民的赞美之情。 情感态度与价值观 通过学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　 教学重点和难点：　　 重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。　　 难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。　　 教具准备：　　 学生收集课外材料。　　 教学时间： 2课时　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学目标 教学过程：　　 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。　　 二、揭示课题：　　　 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]　　　 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]　　 三、检查预习：　　　 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？　　　 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？　　　 3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。　　 四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]　　　 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？　　　　 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。　　　　 教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。　　　 2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]　　　　 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　　　　 [1]建筑材料：巨大的条石和城砖　　　　 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　　　　 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息　　　 3、指名读课文的第三段。　　　　 思考：作者站在长城上想到了什么？　　　　 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？　　　 4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？　　　　 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？　　 五、朗读全文，学生质疑问难　　 第二课时 教学目标 教学过程：　　 一、复习巩固　　　 1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点　　　 2、作者是按什么顺序描写长城的？　　　 3、学习了课文，你从中体会到了什么？　　　 4、表达了作者怎样的思想感情？　　 二、巩固练习　　　 1、根据课文内容填空：　　　　 万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（