小学教师自我管理.pptx

第三节小学教师自我管理 主讲人：王冬玲 学号：2014011023知网检索情况 管 理 师 管 理：1286421自 我 管 理：606402教 师 自 我 管理：36733小学教师自我管理：13708主要内容内 涵意 义概述小学教师自我管理（一）自 我 认 识（二）自 我 提 升（三）培 养 责 任 意 识（四）自 我 竞 争管理途径（一）职 业 生 涯 规 划（二）提 高 管 理 效 率（三）精 神 激 励管理方法（一）为 人 师 表（二）意 识 自 控（三）情 感 控 制（四）言 行 自 控（五）教 育 机 智自我管理一、概述（一）什么是教师的自我管理？ 教师的自我管理是指教师在教学、学习、生活中对自身的身体、思想、感情、意识形态等进行的管理，是教师从自身出发对内在的调解与管理。 强调的是对目标的调控与决策。注重的是基于职业特点上的教师自我管理。（二）教师自我管理的意义管理对象管理者 在管理过程中，对于学校和学生，教师具有双重身份。 学生 教师 学校二、小学教师自我管理的途径（一）自我认识涵义： 自我并不是个人的身体、思想或者情感，他们仅仅是自我的某个部分，或者说是自我的某个功能领域。而是教师作为自我管理的主体，对于自我一定要有充分的、深刻的认识与定位。了解自己的价值观A.教师本人对善恶美丑的判断B.调整价值和工作之间的关系发现自己的优缺点A.了解自己优缺点的重要性B.对照性格特征和职业特点了解自己学习方式 教师由于自身的知识结构、接受与消化知识等方面存在差异，所擅长的学习方式、需要的学习环境也不同。找出自己工作方式A.积极树立团队合作的意识B.明确自己适合的工作方式（二）自我提升（三）培养责任意识责任的涵义 责任是个人对自己的职责、义务、组织要求、社会规范和社会价值等的态度、看法，是对自己过去行为的总结，对自己未来行为准则的保证。责任作用的机制教师反馈确定相符度行为学校、家长、社会评价培养个人责任感的途径 第一，教师个人要认识和内化学校和社会的要求、规范和原则，从而在个人意识中产生对学校和社会的责任意识； 第二，教师要对自己提出合乎社会、学校和个人三者利益的要求。没有教育责任心，也就没有真正的教育。作为老师，有时责任心比能力更重要。?做一个有高度责任心的教师1、教育是一种“大爱”，也是一种良知。2、面向全体，对全体学生负责。3、对学生未来负责。4、教育的责任心，就是教师的良心。5、教育的责任心，呼唤情感教育。6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚定信念。 只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局！ 有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开始，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去怀疑自己，否定自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许掉队的。只要我们坚定信心，团结协作，加强学习，研究方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的胜利。让我们用“做一个有责任心的好老师”自勉。“范跑跑”2008年5月12日汶川大地震发生时，时任光亚学校教师并正在课堂讲课的范美忠丢下学生先行逃生，随后他在网上发文透露此事，引起网络及印刷媒体的报道与社会关注，以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题的广泛争议与讨论。由这件事情引开，请谈谈你对教师权利与责任的认识？ “杨不管” 在安徽长丰县吴店中学发生一起赅人听闻的事件，7（2）班学生在地理课上打起架来，地理老师（姓杨）对学生不予制止，不问不管，任其打架，其中一名学生被打得口吐白沫，该老师继续上课，而未将学生送往医院，最后学生不幸死亡。此杨姓地理老实被人“尊称”为“杨不管”，这起发生在安徽的事件，也被称为“安徽杨不管事件”。（安微杨不管事件）。 谭千秋谭千秋，生前系四川汉旺镇东方汽轮机厂所属东汽中学学生工作处主任，四川省特级教师。2008年5月12日在地震中遇难，媒体报道其在危急时刻将4名学生掩护在身下，后被追授为全国抗震救灾优秀共产党员、抗震救灾英雄等。 张丽莉（黑龙江省残联副主席、最美女教师）张丽莉，女，1984年1月19日出生，中共党员，大学/view/58666.htm本科学历，/view/2707596.htm中学教师。2003到2006年在大庆师范学院毕业，取得/view/14212.htm哈尔滨师范大学毕业证书，分配到/view/1670739.htm佳木斯市第十九中学任教。2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险。2012年5月15日、5月16日，张丽莉相继获得“/view/2268563.htm全国五一劳