八年级语文《我们的知识是有限的》课文分析江苏版知识精讲.docVIP

初二语文《我们的知识是有限的》课文分析江苏版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《我们的知识是有限的》课文分析 伽利略是杰出的物理学家和天文学家。一个杰出的科学家坦陈“我们的知识是有限的”，这本身就显得新颖精辟，有着相当的吸引力。 全文共3段。 第1段，作者首先指出自己的一个重要发现的根据是“长期的经验”，可见有大量事实可作佐证。“似乎发现”中的“似乎”二字，表明这一“发现”是无意地形成，从朦胧的感觉而逐步清晰。“发现”本身提出了一个矛盾的现象，即人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比，表达了一个与常人的认识颇不相同的观点，透出了新意。 第2段，详细叙说了“从前有一人”知识愈增多却又愈感无知的过程。起先生活于“一个人迹罕至的地方”的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，“聊以自娱”，并对“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音”大为佩服。可见此时此刻，他是自得的，愉悦的。后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音，本以为是一只小鸟，便“出去捕之”，待到发现真相，惊诧不已；出于强烈的好奇心，竟以一头牛犊“换取了那支笛子”，这种不等价的交换，充分表现了他强烈的惊喜、好奇和兴趣。值得注意的是，作者并未让“笛”或“吹笛”从这个人的嘴里说出，而是描绘“笛”或“吹笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂