新课标人教版小学语文四年级上册12、《小木偶的故事》教学设计.docVIP

新课标人教版小学语文四年级上册12、《小木偶的故事》教学设计 【教材分析】： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 【教学目标】： 1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，并在反复的角色演读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4、能较合理地续编故事。 【教学重点： 理解课文内容，体会故事蕴含的道理 【教学难点】： 体会课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”的含义；续编故事。 【教学准备】： 简单课件：一组表情词，填空，角色演读要求。 【课前游戏】：做表情 眉开眼笑、委屈、勃然大怒、心急如焚、暴跳如雷、喜上眉梢、捧腹大笑 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1、播放《笑比哭好》的歌曲。 2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗? 3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。 　二、初读课文，认读字词。 1、交流课前预习情况：木偶是什么？ 2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、检查初读情况。 　　⑴ 出示词语，自读、指名读。 　　⑵ 开火车读课文。 过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。 三、再读课文，整体感知。 1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。） 四、角色体验，练习对话。 1、创设情景，练习对话。 ⑴ 大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？ ⑵ 了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。 ⑶ 这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。 ⑷ 自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 ⑸ 重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？ 　 口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 　“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 　“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 　“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 　“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。 2、合作表演，集体交流。 ⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。 ⑵、观众评议，推选优秀演员。。 五、放飞想象，延伸拓展。 1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？ 　 师：由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。 2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去理解、去面对，这样才是完整的生活。 4、续写故事：拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 板书设计： 12、小木偶的故事　　　　　被抢　　　　熊警察不信 只会笑 头疼　　　　小兔子、老婆婆说他撒谎　　　　　　笑很重要，但只会笑远远不够。